Teil 1: Wie wirken Bildung und Jugendarbeitslosigkeit in ... - AFA

YES-Bericht Jugendarbeitslosigkeit
Bernhard Zeilinger
Arbeitsplätzen erleichtert. Viel mehr soll für Jugendliche auch der europäische
Wirtschaftsraum als möglicher Ort der Erwerbsarbeit offen stehen. Als Beispiel einer
Mobilitätshilfe für Jugendliche sei das Sokrates-Programm der EU erwähnt, welches den
Austausch von jugendlichen Erwerbssuchenden in andere Mitgliedsländer unterstützt.
Informationsbedingtes Mismatch
Ein Defizit an Information führt dazu, dass offene Stellen nicht besetzt werden, obwohl
geeignete Personen am Arbeitsmarkt zur Verfügung stünden. Abhilfe für diese Art von
Diskrepanz, schafft das Arbeitsmarktservice Österreich (AMS), welches als Serviceeinrichtung
für arbeitslose Menschen in Österreich, diese bei der Vermittlung unterstützt. Das
AMS sorgt dafür, dass Informationen gebündelt werden, indem sie Stellenangebote zentral
dokumentiert und somit Arbeitssuchenden leichter zugänglich macht.
2.4 Bildungsexklusion
Der Zusammenhang zwischen Bildung und sozialer Herkunft beeinflusst nachhaltig den
Arbeitsmarkterfolg junger Menschen. Nach wie vor führen in Österreich bestimmte Sozialindikatoren,
wie Haushaltseinkommen, Größe der Familie, Bildungsstand und Herkunft der
Eltern, Geschlecht und regionale Erreichbarkeit von Bildungseinrichtungen, zu einer
markanten Chancenungleichheit beim Zugang zu Bildung. Daher bedarf es eines freien und
flexiblen Zugangs zu Bildung, um diese soziale Ungleichstellung auszugleichen und den
Kreislaus zu durchbrechen, da ein klarer Zusammenhang zwischen Arbeitslosigkeit und
Bildungsabschluss besteht.
Während nur sieben Prozent der Buben und neu Prozent der Mädchen von Eltern der
untersten Bildungsschicht am Land zumindest eine AHS-Unterstufe erfolgreich absolviert,
beläuft sich diese Zahl bei in den Städten lebenden Kindern von Akademikern auf 86%
Prozent bei Mädchen und 82% bei Buben. (Der Standard vom 7.März 2003)
Neben dem Zugang zu Bildung muss auch versucht werden, Jugendliche solange als
möglich in Bildungsinstitutionen zu behalten, um sie bestmöglich auf das Berufsleben
vorzubereiten. Entscheidend ist dabei, allgemeine Fähigkeiten und Kernkompetenzen zu
lehren, damit sich die Jugendlichen notwendigen Veränderungen anpassen können.
Besonders Jugendliche, die aufgrund fehlender Erfolgserlebnisse, mangelnder Information,
wenig Problembewusstsein, geringe finanzielle Möglichkeiten sowie Angst vor Veränderung
und Scheitern zu resignieren beginnen, und bei denen die Gefahr besteht, ohne Schulabschluss
zu bleiben, bedürfen vor Verlassen der allgemein bildenden Schulen einer
besonders intensiven Berufsorientierung. Auf die Berufsorientierung haben vor allem die
Familien und ihr soziales Umfeld, aber auch die Schule, die Jugendhilfe und die Berufsberatung
Einfluss. Die Schule muss in enger Zusammenarbeit mit diesen Partnern die
19/44