GEW-ZEITUNG Rheinland-Pfalz
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Bildung International<br />
Unbehagen über wiederkäuendes Lernen<br />
SchülerInnen in Thailand wollen keine „geklonten Lehrkräfte“ sein<br />
An PISA nahm Thailand<br />
zwar nicht teil, aber<br />
bei der internationalen<br />
Mathematikstudie<br />
TIMSS lag es drei Plätze<br />
vor Deutschland. Die<br />
starke Diskussion um<br />
neuen Unterricht in<br />
Thailand zeigt, wie auch<br />
dort langsam umgedacht<br />
wird.<br />
Pause auf einem thailändischen Campus<br />
in Bangkok. Ein impulsives Gespräch<br />
unter Freunden und die wilde<br />
Idee: Wie wäre es, wenn Lehrkräfte<br />
ihre SchülerInnen selbstständig<br />
denken ließen? Alles lacht, aber der<br />
Humor hat seine grimmige Ironie.<br />
Immer mehr SchülerInnen und Studierende<br />
rebellieren gegen die geistige<br />
Unfreiheit, ein „geklonter Lehrer“<br />
sein zu müssen. Spricht man mit<br />
Thai-Schülerinnen und Schülern, so<br />
klagen alle über das stundenlange<br />
Wettrennen zwischen dem aus einem<br />
Buch an die Tafel schreibenden Lehrer<br />
und dem abschreibenden Schüler.<br />
Busaba hat zwei Töchter, eine studiert<br />
Medizin an einer staatlichen<br />
Universität, die andere lernt in einer<br />
12. High-School-Klasse. „Wir müssen<br />
das ganze thailändische Schulsystem<br />
neu beleben“, fordert sie, „wir<br />
müssen umkehren vom reinen Gedächtnislernen<br />
zu einem schülerzentrierten<br />
Lernen“. Verärgert prangert<br />
sie das „gehirnlose Training“ in der<br />
Schule und Hochschule an. Thai-<br />
Lehrer unterrichten, ohne die Schüler<br />
denken zu lehren, und die Schüler<br />
wiederholen nur, was die Lehrer<br />
sagen“. Auf dieser Grundlage laufen<br />
alle Testvorbereitungen in Schule und<br />
Hochschule in Thailand. Die Tests,<br />
sagt Busaba, verlangten nur Erinnerung.<br />
Ein Mensch mit dem Gehirn<br />
eines Esels, aber mit Informationen<br />
vollgestopft, die er sich in der Nacht<br />
zuvor eingetrichtert habe, könne über<br />
einen Genius triumphieren, der<br />
schlecht geschlafen habe.<br />
Das Unbehagen über ein solches Lernen<br />
wächst in der thailändischen Ge-<br />
sellschaft. Die „Bangkok Post“<br />
spricht von „Erasing Errors“ und<br />
meint damit das bisherige wiederkäuende<br />
Lernen. („Thai people are<br />
mostly products of the „rote-memory<br />
teaching-learning process“). Die<br />
meisten Thais, meint das Blatt, lernten<br />
nicht, wie man lernt. Deshalb<br />
fehlten ihnen die logische und wissenschaftliche<br />
Denkfähigkeit, wichtige<br />
Voraussetzungen, um in einer<br />
künftigen Wissensgesellschaft und in<br />
der Globalisierung bestehen zu können.<br />
„Das Fehlen einer qualitätsorientierten<br />
Erziehung macht die Thailänder<br />
verletzlich für ökonomische<br />
und soziale Probleme“. Dieser Ansicht<br />
ist auch die Regierung, genauer<br />
das „Office of the National Education<br />
Commission“ (ONEC) und<br />
sucht seit 1999 nach Reformwegen.<br />
Im Zentrum ihrer Bemühungen<br />
steht die Unterrichtsentwicklung,<br />
vom „rote-memory teachinglearning<br />
process“ zum „learner-centred<br />
teaching-learning process“.<br />
Viele Lehrkräfte in Thailand fühlen<br />
sich freilich allein gelassen. So titelte<br />
die „Sunday Nation“ zum „Tag<br />
des Lehrers“. „Teachers feel alone in<br />
education-reform fight“. Pussanee,<br />
ein Lehrer aus Bangkok, hält es für<br />
notwendig, den bisherigen Frontalunterricht<br />
zu verlassen, um seinen<br />
Schülern mehr Lernfreiheit einzuräumen,<br />
aber er sagt auch, „I want<br />
to change my teaching methods, I<br />
don’t know how?“ Tausende seiner<br />
Kolleginnen und Kollegen würden<br />
ähnlich denken, aber wenn schon<br />
das Geld in den Schule fehle, um<br />
naturwissenschaftliche Experimente<br />
durchführen zu können, dann noch<br />
viel mehr für eine Nachqualifizierung<br />
der thailändischen LehrerInnen.<br />
Viele KollegInnen, weiß Chusri,<br />
ein 48jähriger Chemielehrer zu<br />
berichten, bastelten ihr eigenes Unterrichtsmaterial<br />
mit Fotos und<br />
Dias. Dies, fügt er hinzu, mag nicht<br />
auf der didaktischen Höhe der Zeit<br />
sein, sei aber immer noch besser als<br />
gar nichts.<br />
Paul Schwarz<br />
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Mit den Bestimmungen über Erziehungsgeld<br />
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Bestellungen an:<br />
<strong>GEW</strong> <strong>Rheinland</strong>-<strong>Pfalz</strong><br />
Neubrunnenstr. 8 · 55116 Mainz<br />
18 <strong>GEW</strong>-Zeitung <strong>Rheinland</strong>-<strong>Pfalz</strong> 3-4 /2002