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Hochschulen Doofe Studis oder schlechte Profs? PISA-Kontroverse zwischen Landau und Koblenz Eng mit der Arbeit an der Universität Landau verbunden ist Dr. Paul Schwarz. Der Vizepräsident der Universität Koblenz-Landau und Leiter der Abteilung Landau, Prof. Dr. Roman Heiligenthal, schlägt Alarm. Die PISA- Studie habe ihn nicht überrascht. Schon in seiner Antrittsvorlesung habe er auf die mangelnde Studierfähigkeit (z.B. Lesefähigkeit) hingewiesen, auf immer mehr Studierende, die in der Schule schlecht ausgebildet wurden. Die Universität Landau ist mit ihren knapp 5 000 Studierenden neben Koblenz das pädagogische Kompetenzzentrum in Rheinland- Pfalz, denn mehr als 80 Prozent streben hier ein Lehramt in der Grund-, Haupt-, Real- oder Sonderschule an. „Wenn ich vom klaren Bild einer Universität ausgehe“, hebt Heiligenthal hervor, „muss ich von Studierenden erwarten, dass sie aufgrund ihres Abiturs ausgerüstet sind, sich selbstständig einen Wissensstoff anzueignen.“ Weil dem aber nicht so sei, ähnele die Universität immer mehr einem Schulbetrieb, der häppchenweise Wissen und Fertigkeiten eintrichtere. Seine Befürchtung: „Wenn wir die Vermittlungsmethoden radikal ändern würden, würde unsere Studentenzahl rapide sinken, weil bei einem mittlerweile nicht geringen Prozentsatz von Studierenden sowohl der Wille zur Leistung als auch die Fähigkeit, eigenverantwortlich zu arbeiten, schwach ausgeprägt sind.“ Also die Leistungsanforderungen ständig senken? Heiligenthal: „Ja, wir sind wegen der Qualität der Studierenden dazu gezwungen.“ Jüngstes Beispiel: In einem Germanistik-Seminar, so die Professorin, hätten drei Teilnehmer von 60 die Pflichtlektüre gekauft, aber keine dieselbe gelesen. In einem Offenen Brief widerspricht Prof. Dr. Rudi Krawitz aus dem „Institut für Integrative Bildung“ an der Universität Koblenz dem Vizepräsidenten vehement. Es sei wenig hilfreich, so Krawitz, die PISA-Diskussion mit einer „öffentlichen Publikumsbeschimpfung“ einzuleiten. Wenn die Universität tatsächlich „immer mehr einem Schulbetrieb“ ähnele, „müssen wir Lehrende einmal kritisch prüfen, inwieweit wir selbst an dieser Verschulung durch manchmal viel zu enge Studienverlaufspläne beteiligt sind.“ Wie komme es denn, fragt Krawitz, dass „gestandene“ Lehrerinnen und Lehrer in den Schulen ihren jungen Referendarinnen und Referendaren manchmal raten, das an der Universität Gelernte in der Praxis der Schule eher zu vergessen? „Gehört denn das elende und völlig kontraproduktiv akademische Seminarritual der ewigen Wiederkehr des Referatevorlesens wirklich der Vergangenheit an? Werden nicht nach wie vor kreative Geister gezwungen, aus umfangreichen Büchern die fürs Lesen so notwendige Redundanz herauszunehmen und zu einem ungenießbaren Maggiwürfel namens Referat zu konzentrieren?“, kontert Krawitz. Für die Lehrerausbildung forderte der Landauer Abteilungspräsident ein „grundlegendes Umdenken“ und einen „gesamtgesellschaftlichen Konsens“, „welches Menschenbild wir überhaupt haben“. Mit „Mythen“ müsse endlich aufgeräumt werden, z.B. damit, eine Schule müsse nur Spaß machen. „Eine Pädagogik und Didaktik, die nur auf Lustgewinn ausgerichtet ist, hat ein falsches Menschenbild.“ Der Koblenzer Professor Krawitz sieht dagegen in solchen Äußerungen die Rückkehr zur „Schwarzen Pädagogik“. „Ich meine, dass Lernen nicht schmerzhaft sein muss, sondern Spaß machen darf, und dass Pädagogik und Didaktik sehr wohl neben dem Realitätsbezug auch Lustgewinn ermöglichen sollten.“ Unterdessen nehmen die vier Dekane der Landauer Universität in einer gemeinsamen Erklärung ihren Abteilungspräsidenten gegen die öffentlich Kritik von Rudi Krawitz in Schutz. Die Universität in Landau habe die Herausforderung, die Lehrerausbildung zu verbessern, schon angenommen. Die Bildungsdefizite in Deutschland seien jedoch ein gesamtgesellschaftliches Problem. Die Situation im deutschen Bildungswesen muss nach Ansicht der Dekane in allen Bereichen durchleuchtet werden. Lust zum Lernen entstehe nur in einem leistungsfreundlichen Klima. „An dieser Stelle hat eine Spaßdiskussion keinen Raum, zumal Spaß nicht zwangsläufig Motivation erzeugen muss.“ Wegen unterschiedlicher Lernbereitschaft, Leistungsfähigkeit und Sprachfähigkeit der Schülerinnen bis hin zu ständig neuen Lernbereichen bei im Wesentlichen gleich bleibender Lernzeit sei die Schule heute überfordert. Bei der Bewältigung dieser gestiegenen Anforderungen „werden die Lehrkräfte aber weitgehend allein gelassen“. Gegenwärtig wird in Landau die Gründung eines Lehrerbildungszentrums beraten, das die Lehrerbildung fachübergreifend koordinieren und die Forschung im Bildungsbereich intensivieren soll. Paul Schwarz 26 GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 3-4 /2002
Neues zur Altersteilzeit für Teilzeitbeschäftigte Altersteilzeit wird nach § 80 b Abs. 1 Satz 1 Landesbeamtengesetz (LBG) gewährt. Im Unterschied zu Vollzeitbeschäftigten müssen Beamtinnen und Beamte in den letzten fünf Jahren vor Beginn der Altersteilzeit mindestens drei Jahre teilzeitbeschäftigt gewesen sein. Nach den rechtlichen Vorgaben durch die Bundesregelung ist für Teilzeitbeschäftigte nur das Blockmodell (1. Hälfte Arbeitsphase bei max. 83 % netto, 2. Hälfte Freistellungsphase bei gleichen Bezügen) möglich. Der Umfang der Unterrichtsverpflichtung bei der Altersteilzeit ist nicht frei wählbar wie bei der üblichen Teilzeitbeschäftigung. „Die Altersteilzeit muss die Hälfte der bisherigen Arbeitszeit, höchstens die Hälfte der in den letzten zwei Jahren vor Beginn der Altersteilzeit durchschnittlich zu leistenden Arbeitszeit umfassen“. (Zitat aus Erlass). Für die praktische Umsetzung gilt folgendes: Für diejenigen, bei denen der Umfang der Teilzeitbeschäftigung in den letzten zwei Jahren vor der Altersteilzeit unverändert war, bleibt es bei dieser Unterrichtsverpflichtung in der Altersteilzeit. War der Umfang der Teilzeitbeschäftigung in den letzten zwei Jahren vor Beginn der Altersteilzeit unterschiedlich, wird die Arbeitszeit vor Beginn der Altersteilzeit zu Grunde gelegt, höchstens jedoch der Durchschnitt der letzten beiden Jahre. Rechtsschutz Beispiel: Vorletztes Jahr 20 U-Std., letztes Jahr 16 U-Std., ergibt eine Altersteilzeit von 16 U-Std., vorletztes Jahr 16 U-Std., letztes Jahr 20 U- Std., ergibt eine Altersteilzeit von 18 U-Std. Auch Lehrkräfte, die unmittelbar nach Beendigung des Sabbatjahrmodells mit Altersteilzeit beginnen, gelten als Teilzeitbeschäftigte. Der Umfang ihrer Unterrichtsverpflichtung in der ersten Hälfte der Altersteilzeit entspricht dem jeweils gewählten Modell der Sabbatjahrregelung. Eine Erhöhung der Stundenzahl ist nicht möglich (Sabbatjahrregelung z. B. 3/4, 4/5, 5/6...). Lehrkräfte, die sich derzeit in der Ansparphase des Sabbatjahres bzw. im Sabbatjahr befinden, können auch Altersteilzeit beantragen. Über die Einzelheiten erkundigen Sie sich bitte bei der GEW-Rechtsstelle. Die entsprechende Verwaltungsvorschrift vom 15. Juni 2001 „Bewilligung von Altersteilzeit für teilzeitbeschäftigte Beamtinnen und Beamte; Vorgriffsregelung gemäß § 80 b Abs. 2 LBG bis zur Änderung des Landesbeamtengesetzes“ ist im gemeinsamen Amtsblatt des Ministeriums für Bildung, Frauen und Jugend (MBFJ) und für Wissenschaft, Weiterbildung, Forschung und Kultur (MWWFK), Nr. 4/2001, Seite 151/ 152, veröffentlicht. Für angestellte LehrerInnen und Pädagogische Fachkräfte gilt diese Regelung kraft Tarifvertrag. Weitere Information: „10 Fragen und Antworten zur Altersteilzeit“, veröffentlicht in der GEW-Zeitung 1-2/2001, S. 26/27 sowie im Internet: www.GEW-Rheinland-Pfalz.de/wissen/gew-infos/Altersteilzeit.htm. Erhältlich auch als Kopie in der GEW- Landesgeschäftsstelle Es wird empfohlen, vor Antragstellung mit der GEW-Rechtsstelle Kontakt aufzunehmen! Wer in den beiden letzten Schuljahren vor der Altersteilzeit teilzeitbeschäftigt war, gilt als Teilzeitbeschäftigte(r) - auch wenn davor immer Vollzeitbeschäftigung vorlag. GEW-Info Fragwürdige „Medizinische Verbindungsstelle“ Zum 1. März 2001 wurde auf der Grundlage eines Ministerratsbeschlusses vom 7. November 2000 die „Medizinische Verbindungsstelle“ eingerichtet. Sie ist beim Ministerium für Arbeit, Soziales und Gesundheit angesiedelt und für die BeamtInnen des Landes zuständig. Sie wird bei allen nach §§ 56 ff. Landesbeamtengesetz (LBG) beantragten amtsärztlichen Beurteilungen der Dienstfähigkeit eingeschaltet, insbesondere bei eventuell vorzeitiger Versetzung in den Ruhestand. U. a. „soll sie die Untersuchungsaufträge der Dienststellen auf Vollständigkeit und Verständlichkeit sowie die Plausibilität der medizinischen Gut- achten der AmtsärztInnen prüfen. Sie erstellt keine Obergutachten, sie ist auch nicht befugt, den AmtsärztInnen der Gesundheitsämter fachliche Weisungen zu erteilen“. Die GEW kritisiert, dass die Beschäftigten über die Einrichtung und die Aufgaben dieser Medizinischen Verbindungsstelle nicht informiert wurden. Die „Medizinische Verbindungsstelle“ darf nur eingeschaltet werden, wenn die oder der Beschäftigte die erforderliche Einverständniserklärung unterschreibt. Mit der Unterschrift ist die Ermächtigung verbunden, - dass das Gesundheitsamt bei den im Anamnesebogen abgefragten Personen die für die Beurteilung der Dienstfähigkeit notwendigen Auskünfte einholen und entsprechende Unterlagen anfordern und auswerten darf, - dass diese Akten der „Medizinischen Verbindungsstelle“ vorübergehend zur Einsicht vorgelegt werden und - die Beteiligten von ihrer Schweigepflicht entbunden werden. Die GEW rät allen Betroffenen, diese Einverständniserklärung nicht zu unterschreiben. Bisher hat die Einschaltung der „Medizinischen Verbindungsstelle“ vor allem zur zeitlichen Verzögerung des Verfahrens geführt. esm GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 3-4 /2002 27
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