endgültiger bericht gy_waldstr_hattingen - Gymnasium Waldstraße

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Gymnasium Waldstraße Hattingen Schulnummer: 169985 Seite 30 von 79 • Spielefest Jahrgangsstufe 5 • zwei Mal im Jahr Unterstufenturnier Fußball • Fußballturnier Kreisebene • Musik: Jugend musiziert • Philosophie: Bundes- und Landeswettbewerb Philosophischer Essay • Teilnahme an der Philosophischen Winterakademie • Biologie: Landeswettbewerb „Kraut und Rüben“ • „bio-logisch“: Schülerwettbewerb für die Klassen 5 - 9 • Physik: „Alberts Enkel“ Wettbewerb an der Matthias-Claudius-Schule Bochum Die Kausalität zwischen besseren Abschlüssen und der bewussten Förderung der Schülerinnen und Schüler durch die Kultivierung von fachlich ausgerichteten Wettbewerbssituationen wird für die oben aufgeführten Bereiche gesehen und durch das Engagement der beteiligten Lehrkräfte beispielhaft umgesetzt.
Gymnasium Waldstraße Hattingen Schulnummer: 169985 Seite 31 von 79 Aspekt 1.3 Personale Kompetenzen 1.3 Personale Kompetenzen Bewertung der Kriterien Die Schule fördert das Selbstvertrauen der Schülerinnen und Schüler 1.3.1 (z. B. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht). Die Schule fördert die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler 1.3.2 (z. B. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht). Die Schule fördert Verantwortungsbereitschaft bzw. soziales 1.3.3 Engagement der Schülerinnen und Schüler (z. B. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht). Die Schule fördert Toleranz bzw. Konfliktfähigkeit der Schülerinnen und 1.3.4 Schüler (z. B. durch ein Konzept, durch Projekte, im Unterricht). Die Schule fördert die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme am 1.3.5 gesellschaftlichen Leben (z.B. durch ein Konzept, d. Partnerschaften, d. ehrenamtliche Tätigkeiten). Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1 n. bew. X ++ + - -- 0 X X X X X Die Stärkung der personalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gelingt vorbildlich durch die Förderung von • Selbstvertrauen über den Einstieg in das Schulleben in der 5. Klasse mit einem Kennenlernnachmittag, einer Einschulungsveranstaltung und drei Einführungstagen in der ersten Woche, über das Selbstbehauptungsprojekt der 7. Klassen, den Suchtpräventionstag der 8. und das „Benimmtraining“ der 9. Klassen, über die aktive Teilnahme an regelmäßigen und vielfältigen musisch-künstlerischen Veranstaltungen innerhalb und außerhalb der Schule (Konzerte, Theateraufführungen, Ausstellungen etc.), die Teilnahme an Wettbewerben und außerschulischen Angeboten in allen Fachbereichen, über sportliche Wettkämpfe auf städtischer, regionaler und teilweise Landes- und Bundesebene etc. • Selbstständigkeit mit Hilfe der Oberstufenvorbereitung in der Einführungsphase, durch die Einrichtung des Selbstlernzentrums und des Schülermedienraums, regelmäßige Klassenund Kursfahrten (in den Jahrgangsstufen 6, 8 und Q2), das Berufsvorbereitungspraktikum, durch projektbezogene Arbeitsgemeinschaften, Austauschfahrten und internationale Begegnungen sowie thematische Projektwochen etc.; besondere Bedeutung kommt in diesem Zusammenhang den jährlich neu gegründeten Schüler-Unternehmen im Rahmen des JU- NIOR-Projekts des Instituts der deutschen Wirtschaft zu. • Verantwortungsbereitschaft und soziales Engagement über die Ausbildung und den Einsatz der Sporthelferinnen und Sporthelfer sowie der Schulsanitäter, die verantwortliche Gruppenleitung in der Übermittagsbetreuung, die Erteilung von Nachhilfe für jüngere Schüler, die Mithilfe bei der Gestaltung des Schulgebäudes, über Klassen- und Schuldienste, eine aktive und vielseitige SV-Arbeit, über die Paten für Unterstufenschüler etc.; besondere Hervorhebung verdient hier das umfassende Konzept zur Werteerziehung, aus dem heraus auch das schulinterne Wahlpflichtfach „Sozialpraktikum“ erwachsen ist. • Toleranz bzw. Konfliktfähigkeit durch das schülernah erläuterte Streitschlichtersystem, durch soziale Kompetenztrainings und Projekte wie das Theaterstück „Mopfer –f“ in den 5. Klassen, durch das umfangreiche Schüleraustausch- und Begegnungsprogramm, durch die persönliche Unterzeichnung der Schulordnung etc.
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