endgültiger bericht gy_waldstr_hattingen - Gymnasium Waldstraße

Gymnasium Waldstraße
Hattingen
Schulnummer: 169985
Seite 51 von 79
2.5.2 +
Qualitätskriterium 2.5.2: Die Lehr- und Lernzeit wird intensiv für
Unterrichtszwecke genutzt.
Bewertung der Indikatoren ++ + - - -
a
Es gibt keinen Zeitverlust zu Beginn,
während oder am Ende der
Unterrichtseinheit.
X
100%
90%
80%
70%
60%
50%
+ +
+
-
- -
nb
40%
b
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten
konzentriert und aufgabenorientiert.
X
30%
20%
10%
c
Die Lehrkraft steht für Fragen und
Beratung zur Verfügung; sie fängt
unterschiedliche Bearbeitungszeiten mit
zielführenden Impulsen auf.
X
0%
kein Zeitverlust Schüler konzentriert päd. Reaktion
Lehrkraft
Indikator a Indikator b Indikator c
In gut einem Viertel der Unterrichtssequenzen wurden Zeitverluste an Unterrichtszeit während
der Qualitätsanalyse beobachtet – an keiner Stelle durch Verspätungen oder vorzeitiges Ende
des Unterrichts verursacht. Vielmehr ergaben sich Wartezeiten für Schülerinnen und Schüler
während des Unterrichts, z.B. auf Grund fehlender individueller Unterstützung, wenig organisierter
Hilfen oder durch Pausen zur Bereitstellung notwendiger Materialien. Insbesondere Leistungsstärkere
waren von solchen „Standzeiten“ betroffen.
2.5.3
Qualitätskriterium 2.5.3: Es herrscht ein positives pädagogisches
+
Klima im Unterricht.
Bewertung der Indikatoren ++ + - - -
a
b
c
Gegenseitige Wertschätzung aller
Beteiligten bestimmt das pädagogische
Klima.
Die Schülerinnen und Schüler können sich
äußern, ohne von der Lehrkraft
zurückgewiesen zu werden.
Die Lehrkraft handelt rechtzeitig und der
Situation angemessen, auch bei
Störungen.
X
X
X
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
gegenseitige
Wertschätzung
Äußerung ohne
Zurückweisung
Lehrkraft handelt
angemessen
Indikator a Indikator b Indikator c
+ +
+
-
- -
nb
In diesem Kriterium spiegeln sich deutlich die hohe gegenseitige Wertschätzung aller Beteiligten
auch im Verlauf des Unterrichts sowie der stärkende Umgang der Lehrkräfte mit den Lernenden,
wodurch das soziale Klima an der Schule insgesamt gekennzeichnet wird. Störungen
des Unterrichts waren ebenso wie unangemessene Reaktionen von Lehrkräften kaum zu beobachten.
Zusammenfassung
Der Qualitätsaspekt 2.5 erhielt fast durchgängig die Bewertung „eher stark als schwach“ bei den
Qualitätskriterien und Indikatoren.
Als positive Beispiele lassen sich nennen
• die sorgfältige Gestaltung einer lernförderlichen Umgebung in den Schulräumen
• die meist sorgfältig geführten und stets bereit gehaltenen Arbeitsunterlagen der Lernenden