endgültiger bericht gy_waldstr_hattingen - Gymnasium Waldstraße

Gymnasium Waldstraße
Hattingen
Schulnummer: 169985
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2 Ergebnisse der Qualitätsanalyse
2.1 Gesamtbewertung im Überblick
QB 1 Ergebnisse der Schule Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1
nicht
bewertet
1.1 Abschlüsse X
1.2 Fachkompetenzen X
1.3 Personale Kompetenzen X
1.4 Schlüsselkompetenzen X
1.5 Zufriedenheit der Beteiligten X
QB 2 Lernen und Lehren - Unterricht Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1
nicht
bewertet
2.1 Schulinternes Curriculum X
2.2 Leistungskonzept - Leistungsanforderung und Leistungsbewertung X
2.3 Unterricht - fachliche und didaktische Gestaltung X
2.4 Unterricht - Unterstützung eines aktiven Lernprozesses X
2.5 Unterricht - Lernumgebung und Lernatmosphäre X
2.6 Individuelle Förderung und Unterstützung X
2.7 Schülerberatung / Schülerbetreuung X
QB 3 Schulkultur Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1
3.1 Lebensraum Schule X
3.2 Soziales Klima X
3.3 Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes und Schulgeländes X
3.4 Partizipation X
3.5 Außerschulische Kooperation X
QB 4 Führung und Schulmanagement Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1
nicht
bewertet
nicht
bewertet
4.1 Führungsverantwortung der Schulleitung X
4.2 Unterrichtsorganisation X
4.3 Qualitätsentwicklung X
4.4 Ressourcenmanagement X
4.5 Arbeitsbedingungen X
QB 5 Professionalität der Lehrkräfte Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1
nicht
bewertet
5.1 Personaleinsatz X
5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen X
5.3 Kooperation der Lehrkräfte X
QB 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung Stufe 4 Stufe 3 Stufe 2 Stufe 1
6.1 Schulprogramm X
6.2 Schulinterne Evaluation X
6.3 Umsetzungsplanung / Jahresarbeitsplan X
nicht
bewertet
Bewertungsstufen
4 vorbildlich
3 eher stark als schwach
2 eher schwach als stark
1 erheblich entwicklungsbedürftig
Die Schule erfüllt nahezu alle Kriterien dieses Qualitätsaspekts optimal
oder gut.
Die Schule weist bei diesem Qualitätsaspekt mehr Stärken als
Schwächen auf. Die Schule kann die Qualität einiger Kriterien noch
weiter verbessern; die wesentlichen Kriterien werden erfüllt.
Die Schule weist bei diesem Qualitätsaspekt mehr Schwächen als
Stärken auf; die wesentlichen Kriterien sind noch verbesserungsfähig.
Bei allen Kriterien des Qualitätsaspektes sind Verbesserungen erforderlich.