ahdukw-jb2011.pdf

hin zu Stigmatisierungsproblematiken mit bringt
und jeweils flexibel auf Bedarfe in Gruppen oder
auf Einzelpersonen reagieren kann. Wie bei allen
Adressaten, so gilt auch und vielleicht besonders
für Jugendliche der didaktische Grundsatz, dass
(Präventions-) Angebote an der jeweiligen Lebenswelt
akzeptierend orientiert werden sollten.
„Die Berücksichtigung von sozialen, ethnischen,
kulturellen und geschlechtsspezifischen Besonderheiten
ist Voraussetzung, um Jugendliche emotional
und kognitiv zu erreichen“ (Landeskonzept, S.
28). Darüber hinaus können Themen durchaus
auch in Präventionsveranstaltungen in heterogenen
Gruppen (wie Schulklassen) integriert oder
exponiert platziert werden. Die Bedarfe werden
jeweils in Planungsgesprächen erhoben.
Das Kompliment für das zu erwartende Landeskonzept
gilt auch für die Forderung nach kooperativen
Projektformen, die wir seit je her propagieren,
initiieren und umsetzen und die in besonderer
Weise für nachhaltige Synergieeffekte prädestiniert
sind.
Auch darüber erklärt sich gewiss zu einem nicht
unerheblichen Teil, dass Jugendliche in Deutschland
und in unserer Region tatsächlich nicht zu
den besonders riskierten Zielgruppen zählen –
Prävention im Kontext von Gesundheitsförderung
wirkt und ist zielführend im Hinblick auf eine
Verankerung von Präventionswissen und die
Stärkung der Handlungskompetenzen für die individuelle
Gesunderhaltung sowie die Förderung
eines nachhaltigen Schutzverhaltens und dessen
Implementierung im persönlichen Lebensstil.
Die Sinnhaftigkeit und Notwendigkeit von AIDS-
Prävention in sexualpädagogischem Kontext mit
dem vorrangigen Ziel der Vermeidung von Primärinfektionen
hat also nichts an Bedeutung verloren
– und dass sie wirkt beweisen nicht zuletzt
die Infektions-Diagnose-Zahlen und Inzidenzannahmen
des RKI (s. www.rki.de ) für das Jahr
2011, wonach ein nennenswerter Rückgang der
Inzidenzen auf etwa 2700 zu konstatieren ist.
Bei Jugendlichen tragen die Schulen (gemäß ihrem
Auftrag, s. Richtlinien zur Sexualerziehung in
NRW) entscheidend zur Informationsvermittlung
bei. 94 Prozent der 16- bis 20-Jährigen geben heute
an, das Thema AIDS in der Schule behandelt zu
haben, vor 10 Jahren waren es 88 Prozent. Schulische
Sexualaufklärung gewinnt daher für die AIDS
-Aufklärung immer mehr an Bedeutung“ (BZgA
„aktuell“, 11/08, S.2), was sich auch daran zeigt,
dass die spezifischen Youthwork-Angebote der
AIDS-Hilfe Duisburg / Kreis Wesel e.V. stabil bis
vermehrt nachgefragt werden.
Der niedrigschwellige, emanzipatorische und akzeptanzorientierte
Ansatz ist richtig. Repressive
Ansätze sind eindeutig kontraproduktiv. Die besondere
Akzeptanz dieses Ansatzes wird uns auch
vor Ort durch Rückmeldungen, Resonanzen und
Evaluationserfahrungen zu unseren Veranstaltungen
in diesem Sektor (s. Abb. Veranstaltungsverteilung
nach Arbeitsfeldern) bestätigt.
Dem Rechnung tragend gestalten wir unsere
AIDS-Prävention in sexualpädagogischem Kontext
und zielen auf einen Dialog in offener und angstfreier
Atmosphäre und ohne pädagogischen Zeigefinger.
5.6.1 Veranstaltungsinhalte
In aller Regel werden personalkommunikative
Formen massenmedialen vorgezogen. Das erfordert
allerdings auch eine jeweilige Reduktion auf
zielgruppenadäquate und bedürfnisorientierte
Themenbereiche. Um diese Reduktion pädagogisch
verantwortungsvoll vornehmen zu können,
finden entsprechende Vor- und Nachgespräche
mit den Veranstaltungspartnern statt.
Je nach Zielgruppe, Zugangsvoraussetzungen und
Rahmenbedingungen können u.a. folgende Themenfelder
behandelt werden :
- Medizinisch, biologische Grundlagen zu HIV und
AIDS, und andere STI`s (Virologie, Immunologie,
...)
- Verlaufsformen der HIV-Infektion
- Aktueller Forschungsstand und Therapieansätze
- Übertragungswege und –risiken
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