ahdukw-jb2011.pdf

Zielgruppenspezifische Prävention
alt, nämlich dass auch heute der Eintritt in das
Abenteuer „Liebe, Sex und Partnerschaft“ immer
noch mit ganz viel Aufregung, Nervositäten und
auch Ängsten und Sorgen verbunden ist, trotz
oder gerade wegen der vermeintlichen Banalisierung
der Thematik durch vielfältige einschlägige
Medien, die den Jugendlichen vermeintliche Realitäten
und / oder Normalitäten vorspiegeln. Hier
ist einfühlsame Sexualpädagogik gefordert.
Nach unserer Auffassung sind hierzu die Informations-
und Vermittlungsmethoden und der Zeitpunkt
der thematischen Auseinandersetzung von
entscheidender Bedeutung. Die Erkenntnis ist
nicht neu, dass AIDS-Prävention mit Jugendlichen
im Kontext von Sexualpädagogik anzusiedeln ist,
dass personalkommunikative Methoden (d.h.
„Veranstaltungen von Mensch zu Mensch“, vgl.
BZgA-Ansatz), die an der Lebenswelt der Schüler/
innen orientiert und hinsichtlich der ersten Erfahrungen
zeitnah zu platzieren sind, massenmedialen
oder eindimensionalen Vermittlungsformen vorzuziehen
sind, bzw. diese unbedingt ergänzen sollten
(vgl. Entwurf zum Landespräventionskonzept
o.).
In den Jahrgangsstufen bis zur 10. Klasse erscheint
uns zudem eine – zumindest phasenweise und
themenabhängige – geschlechtergetrennte Bearbeitung
sinnvoll (vgl. o.). Hier müssen einfach die
nicht selten durchaus großen Unterschiede im
Reife- und Erfahrungsgrad zwischen Mädchen und
Jungen einer Jahrgangsstufe Berücksichtigung finden.
In Anwesenheit des anderen Geschlechtes
fällt es manchmal schwerer, in offene und ehrliche
Kommunikationsprozesse hineinzufinden.
Erst recht, wenn die eigene Identitätsfindung
(Wer bin ich? Was mag ich? Was mag ich nicht?
…) noch in vollem Gange ist. Dennoch sind angesichts
der mehrheitlich heterosexuellen Orientierungen,
Erfahrungen gelingender Kommunikation
zwischen den Geschlechtern unentbehrlich und
nicht zuletzt besonders wichtig für die Verabredung
von Verhütungsmethoden, für die Durchsetzung
individueller Schutzbedürfnisse.
Verstärkt wird der Trend zu problematischer
bzw. nicht erfolgreicher Face-to-face-
Kommunikation durch die rasante Nutzung der
neuen Medien zur Kontaktanbahnung oder für
Verabredungen. Die anfängliche Anonymität wird
einerseits sehr geschätzt, aber andererseits auch
zunehmend missbraucht. Der Ansatz, kommunikative
Kompetenzen zu fördern wird aus unserer
Sicht immer wichtiger (vgl. o.).
Es bleibt dabei, Emanzipation, Selbstbewusstsein
und –bestimmung mit sozialer Verantwortung
und solidarischem Handeln in Einklang zu bringen,
ist eine zentrale Aufgabe von Erziehung, (Aus-)
Bildung und Präventionsarbeit.
Auch vor diesem Hintergrund ist eine optionale
Einbeziehung des Spezialthemas
„Homosexualität“, welches durch die Richtlinien
zur Sexualerziehung zum verbindlichen Thema
aufgewertet wurde, wichtig. Darüber hinaus gilt
dies auch vor dem Hintergrund der epidemiologischen
Daten zum HIV-Infektionsgeschehen, wonach
mann-männliche Sexualität weiterhin der mit
Abstand größte Infektionshintergrund ist. Die
nach wie vor stark klischeegeprägte Vorstellung
vom „Schwul-Sein“ gilt sehr häufig geradezu als
das Antivorbild für Jungen. Trotz aller gesamtgesellschaftlichen
Fortschritte im Feld der Akzeptanz
und Toleranz gegenüber gleichgeschlechtlichen
Lebensweisen, gilt es hier aus Sicht des Verfassers
sehr genau zu beobachten und frühzeitig
den Anfängen neuer Diskriminierungstendenzen
zu wehren.
Hier sei wieder einmal der Hinweis gestattet, dass
beim Youthworker der AIDS-Hilfe Duisburg /
Kreis Wesel e.V. die sog. „SCHLAue Kiste“ des
Gesundheitsministeriums NRW mit Medien und
Materialien zur schwul-lesbischen Aufklärungsarbeit
prinzipiell auszuleihen ist. Darüber hinaus
können über den Youthworker der AIDS-Hilfe
(ggf. im Verbund mit dem „Herzenslust-Team der
AH) Multiplikatorenfortbildungen zu diesem Themenfeld
vereinbart werden.
Prävention in Zahlen:
Durch Veranstaltungen im Sektor Youthwork
und Präventionsveranstaltungen in der Allgemeinbevölkerung
konnten wir im Berichtsjahr 2011
6.280 Personen mit personalkommunikativen
Formen erreichen, davon 281 sog. Multiplikator/
innen (Lehrkräfte und sonstige Pädagog/innen sowie
ehrenamtliche Mitarbeiter/innen). Allein im
schulischen Bereich (-> Youthwork-Angebote)
erreichten wir in 24 Schulen 2.408 Jugendliche
aus allen Schulformen, über 390 in außerschu-
78