Geschäftsbericht 2013 - Bundesvereinigung der Deutschen ...

BDA | geschäftsbericht 2013 | bildung
90
rund
56 %
aller internationalen studierenden,
die in deutschland ihren Abschluss
gemacht haben, verlassen das
land wieder.
Verantwortung für erfolgreiche Anschlüsse
zwischen den bildungsstufen
übernehmen.
Potenzial von internationalen
Studierenden
besser nutzen
Vor dem hintergrund der demografischen
entwicklung, des fachkräftemangels,
fortschreitender globalisierung
der Märkte und der zunehmenden
internationalisierung in der Wissenschaft
werden internationale studierende
und Absolventen als Zielgruppe
deutscher hochschulen und unternehmen
immer wichtiger. laut einer
aktuellen erhebung der Oecd gibt es
weltweit rd. 4,3 Mio. mobile studierende
– in den vergangenen 30 Jahren
hat sich ihre Zahl vervierfacht. die
Zahl der internationalen studierenden
in deutschland ist zwar in den letzten
Jahren deutlich gestiegen. deutschland
ist mit 272.700 ausländischen
studierenden das drittbeliebteste land
für internationale studierende, davon
etwa 190.000 junge Menschen, die
ihre studienberechtigung außerhalb
deutschlands erworben haben. Jedoch
bricht fast die hälfte ihr studium
ab. das iW Köln hat zudem ermittelt,
dass von den Absolventinnen und Absolventen
wiederum über die hälfte
deutschland nach dem studienabschluss
verlässt – ein gravierender
Aderlass.
Wie kann es gelingen, mehr internationale
studierende zum studienerfolg
zu führen und für einen einstieg
in den deutschen Arbeitsmarkt
zu gewinnen? Was können hochschulen
und unternehmen gemeinsam
leisten, um deutschland als studien-,
lebens- und Arbeitsort attraktiver
zu machen? bdA und hrK haben
diese fragen im frühjahr 2013 in
einem expertenworkshop beraten.
dabei wurde deutlich, dass für die
Verbesserung des studien erfolgs
insbesondere die studieneingangsphase
stärker als bisher in den fokus
genommen werden muss. für
die integration der internationalen
studierenden ist die einbindung von
studierendeninitiativen und des sozialen
umfelds der hochschule von
großer bedeutung.
die beratungs- und betreuungsangebote
brauchen insgesamt eine
nachhaltige, nicht nur befristete finanzierung.
studienbegleitende Praxiserfahrungen
und die stärkung der
Willkommenskultur aller Akteure,
auch der unternehmen, sind dabei von
großer bedeutung. die hochschulen
sollten ihr selbstverständnis als Migrationsmagneten
und integrationsmotoren
stärken und internationale
studierende stärker als bisher als
„immigration candidates“ ansprechen
und zum bleiben motivieren. für den
einstieg in den deutschen Arbeitsmarkt
sollte der erwerb deutscher
sprachkenntnisse gestärkt und die
berufs- und Karriereberatung intensiviert
werden, um frühzeitige Kontakte
in die Wirtschaft zu fördern.
Berufsbildungskooperationen
in europa gestärkt
Angesichts der eu-weit niedrigsten
Jugendarbeitslosigkeit in deutschland
stößt das duale system der berufsausbildung
im europäischen und
internationalen Kontext auf ein wachsendes
interesse und dient als Vorbild
für reformbestrebungen in den Krisenländern.
im Juli 2013 wurde von
der eu-Kommission, der eu-ratspräsidentschaft
und den europäischen
sozialpartnern eine europäische Ausbildungsallianz
geschlossen. Ziel der
Allianz ist es, die Qualität der berufsbildung
und das Angebot an Ausbildungsplätzen
in der gesamten eu zu
verbessern und damit einen beitrag
zur bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit
zu leisten. die Weitergabe von
erfahrungen und bewährten Verfahren
sowie eine stärkere Wertschätzung der
dualen berufsausbildung müssen dabei
im Vordergrund stehen. Über den
europäischen Arbeitgeberdachverband
businesseurOPe hat die bdA diese
Position in den erarbeitungsprozess
eingebracht und hat sich erfolgreich
gegen die Aufnahme einer quantitativen
Verpflichtung zur schaffung von
Ausbildungsverhältnissen eingesetzt.