„Versprochen ist versprochen… !“ Mit Theater die UN ...

TIPPS UND WEITERE IDEEN
Eine Form für alle
Dramaturgie der Stationen
Zeiten und Wege
Stationentheaterspektakel sind grundsätzlich
mit allen Klassenstufen möglich. Je niedriger
die Klassenstufe ist, desto mehr didaktische
Vorarbeit ist jedoch auf inhaltlicher
Ebene gefragt. Aber auch für die Einführung
in die Thematik mit jüngeren Schüler/innen
gibt es genügend Materialien.*
Da die Form so viele Möglichkeiten offen
lässt, ist es bei Bedarf möglich, klar vorzustrukturieren,
ohne den Schüler/innen ihre
Entfaltungsmöglichkeiten zu nehmen.
Wichtig ist, den dramaturgischen Rahmen
im Auge zu behalten und eine geschlossene,
in sich stimmige Konzeption bereitzuhalten.
Selbst wenn einzelne Szenen
etwas klein oder dünn geraten sind, hält
der Rahmen das Ganze doch zusammen.
Dazu gehören vor allem der Anfang und
der Schluss. Einige chorisch gesprochene
Texte, ein gemeinsames Lied oder eine
kurze Tanzchoreografie eignen sich besonders
gut als dramaturgische Eckpfeiler
am Anfang, in der Mitte und vor allem am
Ende.
Ein wesentliches Element dieses Projektes
ist das Raumkonzept, das sich die Leitung
im Vorfeld gut überlegen sollte. Stationentheater
nutzt und bespielt idealerweise die
vorhandenen Räume und bezieht deren übliche
Nutzungen und ihre Bedeutungen
(gern auch ins Gegenteil verkehrt) ein: Szenen
über Wasserkonsum können beispielsweise
in Toilettenräumen spielen, in denen
die Wasserhähne nicht schließen. Kochen
am Müllcontainer? Oder im Chemiesaal?
Das offene Gelände eines Schulhofes birgt
allerdings, wie andere Außenräume auch,
tückische Unwägbarkeiten (siehe Fokuskapitel
Bedingungen für Theater auf der Straße).
Fragen nach Platz, Wegen und Blick-Fluchten
sowie Spieler/innen-Publikums-Positionen
sollten dabei mitbedacht werden. Das
gilt ebenfalls für ungewöhnliche Spiel-
Räume innerhalb des Gebäudes wie z.B.
Gänge, Treppen, Umkleideräume. Zu bedenken
sind auch Zeiten und Dauer der Aufführungen.
Die jähe Unterbrechung der
Vorstellung durch die Schulglocke kann als
guter Effekt ins Konzept eingebaut werden,
man muss nur daran denken: Denn das
Klingeln kommt – meistens!
Schließlich sollte die beabsichtigte Fort-
Bewegung des Publikums in die Überlegungen
einbezogen werden: Wo soll es lang
gehen? Ist genügend Platz für alle da? Wie
lang dauern die Wege? Gruppen für Stadtund
Museumsführungen sind nicht ohne
Grund selten größer als 25–30 Personen.
Enge Wege verlängern die Aufführung,
wenn viele Leute durch »Nadelöhre« gehen
müssen.
Distanzen zwischen Sprecher/in und Hörer/in
können zu groß werden und schließlich
lenkt das Wandern von Ort zu Ort die
Aufmerksamkeit gern auch in »falsche«
Richtungen.
All das kann man einbeziehen und sich zunutze
machen – es sollte nur im Vorfeld gut
gesteuert sein. Dann wird das Stationentheater
am Ende ein spannendes Event.
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