Integration von Kindern mit geistiger Behinderung

Verhalten des Kindes und der Bezugspersonen
Bei den beobachteten ärztlichen Untersuchungen konnte in allen Fällen Ängstlichkeit und
Nervosität vor allem beim Kind festgestellt werden. Die Bezugspersonen gaben wieder die
nötige Unterstützung und die Hilfe bei der Bewältigung derSituation, vor allem beim An- und
Auskleiden. Auch die Kommunikation mit dem Arzt bzw. der Ärztin fand hauptsächlich über
die Bezugsperson statt.
‣ Spiel- und Freizeitmöglichkeiten
Im sozialen Umfeld der Spiel- und Freizeitmöglichkeiten kam es vor allem bei spezifischem
und unangemessenem Verhalten des Kindes zu aufmerksamen, z.T. verständnislosen Blicken
aus der Umgebung, wie auch zum schon häufig beobachteten Anstarren. Diese Reaktionen
konnten aber auch ohne auffälliges Verhalten der Kinder festgestellt werden.
Im direkten Kontakt zeigten sich andere Kinder sehr geduldig und freundlich gegenüber dem
Kind und seinen körperlichen Einschränkungen. Die Bezugsperson einer Familie führte einige
sehr freundliche Gespräche mit bekannten Personen aus dem Wohnumfeld, wobei das Kind
entweder wenig beachtet oder sehr freundlich und vertraut behandelt wurde.
Bei einer Familie hat das Kind gemeinsam mit zwei anderen Mädchen ein Spielgerät benutzt,
wobei das Verhalten der nicht-behinderten Kinder sehr vorsichtig war und man den Eindruck
gewann, dass sie unsicher sind, wie sie die Situation und das behinderte Kind einschätzen
sollen.
Verhalten des Kindes und der Bezugspersonen:
Hier zeigte sich sehr selbständiges Verhalten der Kinder, welches sich in eigeninitiierten
Entscheidungen zeigte. Dieses Verhalten wurde durch die Bezugspersonen unterstützt und
gefördert, wobei die Kinder aber wieder Hilfe in der Bewältigung spezieller Situationen
brauchten. Die Bezugspersonen versuchten, den Kindern verschiedenste Aktivitäten zu
ermöglichen. Wieder konnten oft keine Reaktionen des Kindes auf den Sozialraum registriert
werden. Der Umgang der Bezugspersonen mit Personen aus dem sozialräumlichen Umfeld
war sehr rücksichtsvoll und freundlich – vor allem bei bekannten Personen, aber auch bei
Fremden. Es wurde auch auf angemessenes Verhalten des Kindes geachtet und
ungewöhnliche Verhaltensweisen schon im Vorfeld unterbunden. Es zeigen sich auch wieder
motorische Einschränkungen des Kindes, z.B. durch Anstoßen an andere Personen.
‣ Schwimmbad
Wieder kam es bei auffälligem und unauffälligem Verhalten zu intensiver Beobachtung von
Seiten der anderen SchwimmbadbesucherInnen. Besonders andere Kinder reagierten mit
großer Neugier und Interesse auf das Kind, was sich ebenfalls durch verstärkte Blicke bis hin
zum Anstarren zeigte.
Einmal wurde bei spezifischen Verhalten auch freundlich mit einem Lächeln reagiert und die
Bezugsperson wurde auch direkt, freundlich und interessiert auf das Kind angesprochen, auf
die Antwort wurde ernsthaft reagiert.
Verhalten des Kindes und der Bezugsperson:
Bei der Bezugsperson konnte ein sehr rücksichtsvoller Umgang mit Personen aus dem
Sozialraum festgestellt werden. Auf Fragen zum Kind wurde sehr bereitwillig und freundlich
geantwortet. Es konnte auch ein sehr routinierter Umgang mit dem Kind beobachtet werden,
wobei das Kind wegen lauter Geräusche immer wieder ermahnt wurde. Das Kind zeigte
große Aufregung über die Aktivität und zeigte sich im positiven Sinn sehr ungeduldig. Die
Forderung der Bezugsperson, ungewöhnliches Verhalten zu unterlassen, befolgte das Kind
meistens nur für kurze Zeit – insgesamt hat es eher auffälliges Verhalten durch verbale und
motorische Stereotypien gezeigt. Körperliche Einschränkungen führten zu Problemen im
Schwimmbad, wodurch Unterstützung durch die Bezugsperson nötig war. Im Schwimmbad
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