Integration von Kindern mit geistiger Behinderung

Teil D:
Glossar
Geistige Behinderung
Grundsätzlich unterscheidet man in der Definition dieses Begriffes zwischen einem vor- oder
nachgeburtlichen Trauma oder einer Fehlentwicklung. Im Zusammenhang mit dem
Menschenbild einer Gesellschaft gibt es unterschiedliche Herangehensweisen an diese
entstandenen Schädigungen. Die Entwicklung der Ansicht von „normal“ und „nicht normal“ in
einer Gesellschaft liegt der Klassifizierung als geistig behindert zugrunde, nicht der
tatsächliche intellektuelle Zustand eines Menschen.
Stigmatisierung
Ein Stigma (Zeichensetzung) wurde (Zurückverfolgung des Begriffes bis in die griechische
Antike) jenen Menschen zum Schicksal, die durch besondere, unter Anderem durch äußerlich
zu sehende Merkmale ein anderes Erscheinungsbild aufwiesen. Meist wurden bestimmte
Zeichen in den Körper der Menschen eingebrannt oder geschnitten, um sie für ihre Umwelt
eindeutig erkenntlich zu machen. (vgl. Goffman 1996, S.9).
Der Wunsch, Andersartigkeit zu kennzeichnen, um sie zu würdigen, sie auszugrenzen oder
sogar zu vernichten ist bis zum heutigen Tag spürbar.
Sozialräumliches Umfeld
Als sozialräumliches Umfeld versteht sich die Umgebung eines Menschen und damit seine
systemischen Verknüpfungen auf den Ebenen des Mikro- Meso- und Makrosystems. Jene
Ebenen, die den Menschen in seinem alltäglichen Leben umgeben und das physische und
psychische Feld, das sie bilden, werden hier „sozialräumliches Umfeld“ genannt.
Integration
Integration ist ein, vor allem in der Sozialwissenschaft sehr breit gefächerter Begriff, der
voraussetzt, dass etwas oder jemand, der separiert wird oder wurde auch wieder in eine
gesellschaftliche Struktur eingegliedert werden kann. Dieser Begriff wurde, gerade in der
Pädagogik immer wieder mit einem „Sich anpassen“ müssen derjenigen, die „eben nicht
mitkommen“ gleichgesetzt und sieht sich zum heutigen Zeitpunkt massiver Kritik ausgesetzt.
Im Zusammenhang mit der Studie wird der Begriff der Integration als „wieder zurückführen“
zu einer gewissen Normalität mit dem Recht auf Teilnahme an einem „normalen Leben“
verstanden.
Spezifische Verhaltensweisen
In den Beobachtungen werden häufig spezifische Verhaltensweisen der Kinder genannt.
Damit sind verbale, motorische und orale Stereotypien gemeint.
Links/Informationsstellen
Für Familien mit einem Kind mit geistiger Behinderung, stellen sich viele Fragen: wo gibt’s
Informationen über Hilfestellungen?, welche/r Ärztin/Arzt oder welches Krankenhaus hilft
weiter?, welche Therapiemöglichkeiten gibt es?, wo gibt’s finanzielle Unterstützung, u.v.a.m.
Die folgende Auflistung gibt einen Überblick über häufig aufgerufene Seiten im Internet – ein
Medium, das von allen befragten Familien als Informationsquelle genannt wurde.
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