Integration von Kindern mit geistiger Behinderung
Integration von Kindern mit geistiger Behinderung
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‣ Direkter Bezug – Bezugsperson - Blickkontakt, Kontaktverhalten, Bindung – sucht<br />
bei Unsicherheit bei der Bezugsperson<br />
Schutz.....<br />
‣ Überraschende Verhaltensäußerungen - nicht-vorhersehbare Reaktionen (z.B.<br />
weglaufen, Zuwendung zu fremden Personen,<br />
auto- oder fremdaggressives Verhalten)<br />
- Ursachen (wenn beobachtbar)<br />
- Ist die Reaktion nachvollziehbar?<br />
‣ Frustration (z.B. wenn ein Wunsch<br />
- Wie ist es zur Frustration gekommen?<br />
verweigert wird<br />
- Ist die Frustration nachvollziehbar?<br />
- Wie geht das Kind <strong>mit</strong> Frustration um?<br />
- Wie reagieren andere (Eltern, Bezugspersonen,<br />
Freunde etc.) <strong>mit</strong> der Frustration des Kindes<br />
um?<br />
‣ Kontaktverhalten zu Fremden - überängstliches Verhalten vs. fehlende soziale<br />
Distanz?<br />
- etc.<br />
‣ SONSTIGE BEOBACHTUNGEN<br />
Verhalten der Eltern bzw. der Bezugspersonen<br />
‣ Welcher Elternteil ist dabei?<br />
‣ Grundstimmung - ausgeglichen<br />
- traurig, gedrückt, ängstlich<br />
- gesteigert, heiter, ausgelassen<br />
- frustriert, genervt<br />
‣ Verbale Äußerungen - Aufzeichnung der Äußerung<br />
‣ Frustration - Frustrationstoleranz (niedrig oder hoch)<br />
- Auslöser für die Frustration<br />
- Bewältigungsverhalten<br />
‣ Verhältnis zum Kind - Wird auf die Bedürfnisse des Kindes<br />
eingegangen oder werden diese ignoriert?<br />
- Freundlicher oder unfreundlicher Umgang?<br />
- Sonstiges<br />
‣ Reaktionen auf das Umfeld - Freundlich – unfreundlich; neutral, aggressiv,<br />
frustriert<br />
- Angemessenheit der Reaktion<br />
‣ SONSTIGE BEOBACHTUNGEN<br />
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