Integration von Kindern mit geistiger Behinderung

zukünftig mit behinderten Menschen zu tun haben werden, dass die selbstverständlich
aufgewachsen sind mit behinderten Menschen und somit einen natürlicheren Umgang und
Zugang haben“ (Prieness-Kastner).
7. Interpretation der Ergebnisse
7.1. Interpretation der Beobachtungen
Zusammenfassend kann zu den Beobachtungssituationen gesagt werden, dass allein die
Anwesenheit der Kinder genügt, um Aufmerksamkeit im sozialen Raum auszulösen. Tatsache
ist, dass diese Aufmerksamkeit nicht verglichen und in Relation gesetzt werden kann mit
jener, die man Kindern und Jugendlichen sonst im öffentlichen Raum entgegenbringt.
Diese Aufmerksamkeit der Personen in der Lebensumwelt der Familien unserer
Untersuchung bewegt sich zwischen kurzen Blicken, Anlächeln, längerem Anschauen bis hin
zum „Anstarren“. Eindeutig positive wie eindeutig negative Reaktionen der Umwelt waren
weniger oft zu beobachten.
Bei der Auswahl der Unternehmungen der Familie für die Beobachtungssituationen wurde
unter anderem auch eine gewisse Meidung des Sozialraumes festgestellt, um sich
unangenehme Situationen zu ersparen, Blicken aus dem Weg zu gehen, nicht unangenehm
aufzufallen.
Wichtig ist zu erwähnen, dass in allen Beobachtungssituationen das Vorhandensein einer
Bezugsperson unumgänglich war (was bei nicht behinderten Kindern in diesem Alter nicht
nötig wäre).
Die Bezugspersonen waren in allen Fällen nicht nur motiviert, mit den Kindern das
sozialräumliche Umfeld zu „erkunden“, sie waren in unterschiedlichsten Situationen
(Bestellen, Einkaufen) an den individuellen Wünschen der Kinder interessiert und bemüht,
diese auch, unabhängig von der damit verbundenen Anstrengung, umsetzen zu können.
Weiters entstand der Eindruck, dass die Bezugspersonen aller Familien die Thematik der
Förderung der Eigenständigkeit ihrer Kinder, ebenso wie das Setzen von Grenzen der
Handlungsmöglichkeiten ihrer Kinder als allgemeines Erziehungsziel verstanden.
Mit offensichtlichen Einschränkungen des sozialräumlichen Umfeldes (ungeeignete räumliche
Gegebenheiten, zu wenig Zeit beim Einstieg in öffentliche Verkehrsmittel,...) wurde in den
Beobachtungssituationen unterschiedlich verfahren.
Zum Verhalten der betroffenen Kinder ist generell zu sagen, dass sie sich in den ihnen
gegebenen Möglichkeiten relativ frei und sorglos bewegt haben und das Vorhandensein der
Bezugspersonen zur Durchführung verschiedener Aktivitäten geführt hat. Betont soll hier der
anleitende und fördernde Charakter der Bezugspersonen werden.
Die Reaktionen anderer Kinder kann man im Allgemeinen, was die Blicke und die
Kontaktaufnahme betrifft als intensiver und länger andauernder beschreiben, ebenso wie als
vorsichtig und unsicher.
Beobachtet wurde generell eine gewisse, durchaus neutrale Distanz des sozialen Umfeldes zu
Familien mit Kindern mit geistiger Behinderung. Distanz, die vorwiegend durch vorsichtig
neutrale Reaktionen der Umwelt gekennzeichnet ist, das heißt nicht durch negative
Äußerungen geprägt ist, bietet im Ansatz die Möglichkeit zur Integration betroffener
Familien, da dieser Umstand Potential zur Annäherung in sich trägt und nicht von vornherein
durch negative Reaktionen verhindert wird. Wie in den Beobachtungen wiederholt
beschrieben, fanden jene distanzierten Reaktionen mehrheitlich statt. Diese Distanz bedeutet
keinen prinzipiell erstrebenswerten Zustand für betroffene Familien, aber die potenzielle
Chance der Überwindung. Durch gezielte Unterstützungsangebote im Sozialgroßraum Wien
kann die Möglichkeit entstehen, Skepsis und Angst aller Beteiligten zu verstehen und
abzubauen. Gezielte Information und Aufklärung nicht Betroffener, sowie der Aus- und
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