Masterplan Daseinsvorsorge - Kreis Nordfriesland

Schule und Bildung 77
und mit der Schulaufsicht verhandelt
werden, die von der bisherigen Unterrichtsversorgung
abweichen, z.B. durch
jahrgangsübergreifende Klassen wie es das
Projekt »Lebendige Schule« der Bertelsmannstiftung
zeigt.
Allerdings sollten die Diskussionen über
die Schulstandorte mit dem Blick über den
Tellerrand geführt werden, optimalerweise
innerhalb von Bildungslandschaften. So
können freie Räume oder Gebäude für
andere Formen des lebenslangen Lernens
und als kulturelle Treffpunkte genutzt
werden – ein Beitrag zu einem lebendigem
Dorfleben der Zukunft.
Auch wenn die Schülerzahlen zurückgehen,
heißt dies nicht automatisch, dass
weniger Räume in allen Schulgebäuden
gebraucht werden, so braucht der Ausbau
der Ganztagsschulen mehr Räume als die
bisherigen Klassenräume.
Die vom Kreis Nordfriesland verwendete
Software ist in der Lage, auch die Gebäude/Räume
der Schulen abzubilden
und somit eine Planungsbasis für eine
Umwidmung nicht mehr benötigter
Schulräume zu zeigen. Wenn es nicht
gelingt, Lösungen für den Erhalt eines
(Grund-)Schulstandortes zu finden, müssen
andere Nutzungsmöglichkeiten für die
Gebäude geprüft werden.
Zum zukünftigen Bedarf an Ganztagsschulen
können folgende Aussagen getroffen
werden:
Die nutzerorientierte Befragung bei der
Schuleingangsuntersuchung ergab, dass
30 % der Eltern der ABC-Schützen ein
Nachmittagsangebot der Grundschule in
Anspruch nehmen möchten. Von den
Eltern, die angegeben hatten, dass sie kein
Nachmittagsangebot nutzen werden,
begründeten 57 % es damit, dass es ein
solches Angebot nicht gäbe. Weitere 16 %
gaben Kostengründe an und nur 27 % der
Eltern sagten, ein solches Angebot sei
nicht notwendig, wie die Abb. 54 zeigt.
Es gibt also einen von Eltern formulierten
Bedarf für den Ausbau der Ganztagsschulen,
daneben aber auch gesetzliche
Vorgaben (Gemeinschaftsschulen müssen
als offene Ganztagsschulen betrieben
werden) und ökonomische Notwendigkeiten
(Vereinbarkeit von Familie und Beruf
sowie bessere Bildungschancen für alle
Kinder und Jugendlichen, s. u.).
Einzelne, nicht mehr gebrauchte Klassenräume
können für den Ausbau der
Ganztagsschulen genutzt werden
und/oder in Kooperation mit den Kita-Trägern
für den Ausbau der Kindertagesbetreuung
für Unter-3-Jährige bzw. Ganztagesangebote
für 0- bis 6-Jährige.
Der Ausbau der Ganztagsschulen muss
einhergehen mit der Anpassung der Schülerbeförderung
an die veränderten Bedarfe.
Die Qualität des Bildungsangebotes in
Nordfriesland stellt sich wie folgt dar:
Die Schulträger sollten ihre Verantwortung
für ein gutes Bildungsangebot in
ihrer Region auch aus ökonomischen
Gründen offensiv wahrnehmen.
Durch die Pisa- und andere Studien hat
sich gezeigt, welche Probleme es zurzeit
im deutschen Bildungssystem gibt:
Schon im Kindergarten wird deutlich,
dass eine erhebliche Anzahl von Kindern
Probleme in der Wahrnehmung, der
Koordination, im Verhalten und mit der