Masterplan Daseinsvorsorge - Kreis Nordfriesland

Schule und Bildung 79
Strukturen diskutiert und dann mit allen
anderen beteiligten Ebenen getroffen
werden.
■ In der Kreisverwaltung Nordfriesland
muss sichergestellt werden, dass die
SEP mithilfe der aktuellen Geburtenzahlen
und kleinräumigen Bevölkerungsprognosen
laufend aktualisiert wird.
■ Es sollte eine Befragung der Schulträger
geben, welche nicht-schulischen Angebote
in den Schulgebäuden stattfinden,
um dies in die SEP einzupflegen. Auch
die aktuellen Angebote der offenen
Ganztagsschulen sollten erfasst und
aktualisiert werden.
■ Es sollten flächendeckend im Kreisgebiet
Bildungslandschaften etabliert
werden.
■ Exkurs Bildungslandschaften
Die Zukunftsfähigkeit einer Region hängt
auch davon ab, inwieweit es gelingt, das
Thema »Bildung und lebenslanges Lernen«
gut zu gestalten und weiterzuentwickeln.
Schon heute gibt es einen Fachkräftemangel,
insbesondere in naturwissenschaftlichen
Berufen, aber auch in sozialen
und pflegerischen Arbeitsfeldern. Um hier
gegenzusteuern, wäre die Etablierung
regionaler »Bildungslandschaften« eine
Möglichkeit: Hier wird institutions- und
trägerübergreifend zusammengearbeitet
und auf der Basis klarer Fakten (kleinräumige,
qualitative Bevölkerungsprognose,
wirtschaftliche Entwicklung und Notwendigkeiten
des Arbeitsmarktes, Entwicklung
der Schulstandorte usw.) werden Entscheidungen
getroffen, die ein regionales Bildungsmanagement
für alle Generationen
aller Bevölkerungsgruppen ermöglichen.
Dieses Bildungsmanagement muss
dafür sorgen, dass die vorhandenen Ressourcen
(Räume, Personen mit unterschiedlichen
Qualifikationen, Geld, bürgerschaftliches
Engagement) so eingesetzt
werden, dass sie sich gegenseitig ergänzen
und stärken, statt sich durch Konkurrenz
zu schwächen.
Als Beispiel sei hier der Ausbau der
Ganztagsschulen genannt: Ein gutes
Bildungsmanagement sorgt dafür, dass
die Angebote der Vereine, der Feuerwehren,
der Kirchen, die bisher traditionell in
der Freizeit am Nachmittag und frühen
Abend wahrgenommen wurden, in die
Schulen geholt werden und sorgt so
dafür, dass es noch mehr Kinder und
Jugendliche gibt, die an diesen Angeboten
teilnehmen.
Auch die offene Jugendarbeit könnte
hier ein neues und sinnvolles Betätigungsfeld
finden. Gleiches gilt für die Träger der
außerschulischen Bildung wie z.B. Musikschulen,
die durch Jugendkulturarbeit an
Abb. 55: Relative Bevölkerungsentwicklung 2009 bis 2025 — 65 Jahre und Älter