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MUM 01 | 2010 titEL 6 Deutsch verfasst oder ins Deutsche übersetzt sein.“ Weil die breite Masse der Studierenden dies nun mal besser verstehe – und weil man der Öffentlichkeit die immer komplexer werdenden wissen - schaftlichen Inhalte in der eigenen Sprache besser vermitteln könne. Was zudem stört, sind unsinnige Anglizismen im Universitätsbetrieb. Die Wirtschaftswissenschaften beispielsweise, so Professor Eisenberg, stünden in engem Kontakt zum Handel mit seinen Ausdrücken wie “Marketingler“ oder „promoten“. „Zudem haben sie enge Beziehungen zur Finanzwelt mit Begriffen, die niemand verstehen soll, wie ,Rolling Discount’, ‚Outperformance‘. Oder Bezeichnungen für akademische Abschlüsse an deutschen Business Schools; vom ,Certified International Wealth Manager’ bis zum ,Certified Foundation and Estate Planner’.“ An der LMU wird das Vordrängen des Englischen auch kritisch betrachtet. Professor Inka Mülder-Bach, Inhaberin des Lehrstuhls für Neuere deutsche Literatur und LMU-Vizepräsidentin, argumentiert: „In den Sprach- und Literaturwissenschaften, aber auch, zum Beispiel, in der Philosophie, dient Sprache ja nicht nur als Notationssystem. Sie ist als Sprache im Singular und als Vielfalt der verschiedenen Sprachen vielmehr Gegenstand und Medium der Fächer selbst.“ Jenseits von Vorschriften, die die englische Sprache zur Normsprache von Anträgen und Berichten machen, spiele diese in den Sprach- und Literaturwissenschaften – mit Ausnahme natürlich der Anglistik und Amerikanistik – daher bislang keine Leitrolle. Forschung und Lehre finden einerseits in der jeweiligen Sprache des Faches statt, andererseits in der Sprache, in der in Universitäten hierzulande bislang kommuniziert wurde, also in der deutschen. In den Naturwissenschaften, so Professor Mülder-Bach, möge „der Zug abgefahren sein“, in den Sprach- und Literaturwissenschaften greife die forcierte Umstellung aufs Englische in den „Kernbestand der Fächer und ihrer Forschung“ ein. Andere europäische Länder legten Wert darauf, ihre Sprache als Wissenschaftssprache im Spiel zu halten. In Deutschland scheine der Ausweis der Internationalität dagegen gleichbedeutend geworden zu sein mit der Selbstprovinzialisierung der eigenen Sprache zugunsten eines Englischen, das diesen Namen im übrigen vielfach nicht verdiene. Die Wissenschaftspolitik, so Professor Mülder-Bach, „ist stolz darauf, im Zuge der Umstellung auf modularisierte BA- und MA-Studiengänge ein European Credit Transfer System (ECTS) eingeführt zu haben, das die Leistungen der Studierenden europaweit unter dem Gesichtspunkt Arbeitszeit vergleichbar machen soll.“ Dem „Anspruch einer europäischen Wissenschaftspolitik“ würde sie erst dann gerecht, wenn sie Phantasie und Geld investierte, um den „polyglotten Sprachgeist“ Europas zu bewahren und zu fördern. Gegen das Grassieren des Englischen an deutschen Universitäten macht sich auch der bundesweite „Arbeitskreis Deutsch als Wissenschaftssprache e.V.“ stark. Professor Ralph Mocikat, der im Bereich der Immunologie forscht und lehrt, ist Vorsitzender des Arbeitskreises. Er sieht die derzeitige Situation skeptisch: „Dass Englisch die internationale Wissenschaftssprache ist, wollen wir gar nicht ändern.“ Inzwischen aber, so beobachte er, werde sogar auf internen Tagungen deutscher Wissenschaftler oft Englisch gesprochen. „Da kommt es mitunter zu grotesken Situationen“, so Mocikat. Seine deutschen Kollegen hält er des Englischen durchaus für mächtig. „Aber Englisch ist und bleibt eine Fremdsprache für sie. Unsere Denkmuster und unsere diskursive Kreativität wurzeln in der Muttersprache – nur in ihr können wir feinere Nuancen ausdrücken und passende Bilder finden.“ Die wissenschaftlichen Inhalte seien „zu komplex, um auf dieses kreative Potenzial zu verzichten“. Feinere Nuancen des Englischen lernen die Teilnehmer des „English for Academic Purposes“- Kurses: Wie Frieda Pattenden, die den Kurs mitentwickelt hat, erklärt, heißt es etwa „to attend a seminar“, nicht etwa „to visit a seminar“. „Unless you mean“, so Pattenden, „that you come in, say ,Hi’ to the professor and leave.“ Weitere Ratschläge: Unter einer E-Mail sollte weder das allzu förmliche „Yours sincerely“ stehen, noch „document enclosed“ wie bei einem Brief. Besser wäre: „Best regards“ und „please find attached“. Vorsicht geboten sei auch bei „corrupted words“: Der deutsche „Beamer“ heißt übersetzt „digital projector“ – das Wort Beamer erinnere Briten und Amerikaner doch eher an ein futuristisches Gerät aus der Serie Star Trek. ■ ajb Weitere Informationen zu Englischkursen an der LMU finden sich im Internet unter (Auswahl): www.fremdsprachen.uni-muenchen.de www.uni-muenchen.de/weiterbildung – Interne Weiterbildung www.frauenbeauftragte.uni-muenchen.de/lmu_extra www.graduatecenter.uni-muenchen.de www.sprachraum.lmu.de
2 1 UMFragE „WiE PräSENt iSt ENgLiSch iN ihrEM UNiaLLtag?“ Der Biologe Benjamin haßfurth (1) arbeitet an der Graduate School of Systemic Neurosciences der LMU auf den Titel „Doctor of Philosophy (PhD)“ hin: „Zu Beginn meines Biologiegrundstudiums spielte Englisch nur eine sehr untergeordnete Rolle. Das hat sich enorm geändert – bei Vorlesungen in den internationalen Masterstudiengängen und natürlich in wissenschaftlichen Vorträgen sowie Seminaren. Gerade jetzt arbeiten wir an einer Veröffentlichung – natürlich für ein englischsprachiges Magazin. Wenn mir für einen Gedankengang in deutscher Sprache mal keine befriedigende Übersetzung einfällt, diskutiere ich darüber mit meiner australischen Kollegin am Nebentisch. Auch privat wird oft Englisch gesprochen, bei Grillfeiern oder im Biergarten. Englisch ist, zumindest in der Biologie, universell akzeptiert – und diese Tatsache würde es mir auch erleichtern, überall auf der Welt einen Postdoc zu machen, ohne die jeweilige Landessprache zu beherrschen.“ Marina Schweizer (2) absolviert den Masterstudiengang Kommunikationswissenschaften an der LMU: „In der Uni hatte ich noch nie einen Kurs auf Englisch. Man braucht es höchstens einmal für englischsprachige Fachliteratur, aber selbst Studenten, die aus dem Ausland kommen, sprechen alle Deutsch, und man unterhält sich mit ihnen nicht auf Englisch. Sie müssen ja auch Deutsch können, bei uns gibt es schließlich keine Chance, das Studium in irgendeiner Weise auf Englisch zu machen. Wenn man bei Industrieunternehmen oder PR-Agenturen arbeitet, ist gutes Englisch Pflicht. Vor allem während meines Bachelorstudiums habe ich dort mein Englisch oft ausgepackt. Jetzt arbeite ich journalistisch. Da ist außer Deutsch eigentlich keine andere Sprache relevant. Davor, während der Schulzeit, war ich einmal ein Jahr in den USA und habe dort nach wie vor viele Freunde. Deshalb ist es für mich absolut kein Problem, mich auf Englisch auszudrücken. Mein Sprachniveau ist allerdings durch die Highschool wenig akademisch.“ Professor Paula-irene villa (3) hat den Lehrstuhl Allgemeine Soziologie/Gender Studies am Institut für Soziologie inne: „Englisch ist meine zweite Muttersprache – ich bin unter anderem in den USA und Kanada aufgewachsen. Auch im Forschungskontext höre, lese und spreche ich viel und sehr gern Englisch. Dabei ist es in meinem Unialltag gar nicht übermäßig präsent: In der Fachliteratur der Lehre etwa zu 30 Prozent, bei mündlichen Prüfungen zu circa zehn Prozent – etwa beim Master „Psychology of Excellence“. Gastvorträge auf Englisch finden in unserem Fach zwar eher selten statt. Jedoch 3 4 kommuniziere ich quasi täglich mit Kollegen und Kolleginnen aus den USA oder Kanada, aus den Niederlanden und Großbritannien. Englischsprachige Publikationen lese ich im Original – wie bei der Theoretikerin Judith Butler. Mir wäre es recht, wenn noch weitaus mehr auf Englisch kommuniziert würde. Die Bemühungen um den Erhalt von Deutsch als Wissenschaftssprache, kann ich nicht nachvollziehen. Gerade deutsche Studierende tun sich schwer, unverkrampft auf Englisch zu sprechen oder nur zu lesen. Dahinter steht die – falsche – Annahme, eine Sprache ,perfekt’ sprechen zu müssen. Außerhalb Deutschlands beziehungsweise Europas setzt man in der Wissenschaft eher auf pragmatische Verständigung.“ Bastian hauser (4) studiert Philosophie mit den Nebenfächern Politikwissenschaften und VWL: „In Philosophie ist mir bisher kaum Englisches begegnet, mal abgesehen von ein paar Fachbegriffen in Logik, die aber auch eher beiläufig eingestreut wurden. In Politik kommt es sehr auf das betreffende Teilfach an, in Politischer Theorie gibt es zum Beispiel viele Texte auf Deutsch, in den Fächern Politische Systeme und Internationale Beziehungen spielt sich fast alles auf Englisch ab, Texte und Zeitschriften auf Deutsch gibt es, wie bestimmt auch in den meisten anderen Gesellschaftswissenschaften, kaum. In VWL ist es ähnlich, hier gibt es auch Vorlesungen, die auf Englisch gehalten werden, was ich aus meinen anderen Fächern nicht kannte. Bisher bereitete mir das alles glücklicherweise keine größeren Probleme.“ Saraswati L. (5) studiert im neunten Semester Medizin an der LMU und besucht den Fachsprachkurs Medilingua: „Nach einer Famulatur in einem Krankenhaus in Kanada bin ich im Englischen einigermaßen geübt. In meinem Münchner Unialltag kommt Englisch aber eigentlich gar nicht so oft vor; die Vorlesungen sind alle auf Deutsch, ich habe nur ein Pathologiebuch auf Englisch. Bei der Doktorarbeit – mein Thema ist Nephrologie, akutes Nierenversagen – dagegen sehr. Da hat man es beim Recherchieren fast ausschließlich mit englischen Texten zu tun. Zudem arbeiten bei mir im Labor zum Beispiel einige Inder, und mit ihnen unterhalte ich mich natürlich auf Englisch. Die medizinischen Fachbegriffe sind dabei das geringste Problem. Ob Nephrologie oder Nephrology, die Worte unterscheiden sich ja kaum.“ 5 MUM 01 | 2010 titEL 7
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