Geschlechterbezogene Themen in der ... - Rainer Hampp Verlag

280 Gertraude Krell, Ulrike Karberg: Geschlechterbezogene Themen in der Personallehre
1. Von der Frauenforschung zur Geschlechterforschung
In der ersten Befragung, die zu Beginn der 90er Jahre erfolgte, wurde eruiert,
welchen Stellenwert „Frauenthemen“ in der für Personal zuständigen speziellen Betriebswirtschaftslehre
haben. Diese Erhebung stand im Kontext der Frauenforschung,
in deren Rahmen u.a. gefragt wurde: „Wie männlich ist die Wissenschaft?“ (Hausen/Nowotny
1986b). Die Frage nach bzw. These von der „Männlichkeit“ der Wissenschaft
bezog und bezieht sich zum einen auf die Dominanz von Männern in der
Scientific Community. Zum anderen wird davon ausgegangen, dass diese Dominanz
Auswirkungen auf die bearbeiteten Inhalte hat (so auch Hausen/Nowotny 1986a, 9).
� Betrachten wir zunächst den Frauenanteil an den UniversitätsprofessorInnen für
„Personal“ in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Im Jahr 1991 waren
zwei von 43 Professuren (= 4,7 Prozent) mit Frauen besetzt; im Jahr 2000 waren
es sechs von 64 (= 9,4 Prozent). Insofern handelte und handelt es sich um einen
männerdominierten Beruf.
� Hinsichtlich der Inhalte lauteten damals die Fragen, in welchem Ausmaß, in
welchen Zusammenhängen und aus welchen Perspektiven Frauen in der Personallehre
thematisiert werden (vgl. Krell/Osterloh 1993a; Gerhard et al. 1993).
Mit der Frage nach den Zusammenhängen konnten die bereits bearbeiteten
Themenfelder und damit zugleich die Lücken aufgezeigt werden. Die Frage
nach der Perspektive ist deshalb wichtig, weil die Nicht-Berücksichtigung von
Frauen nur der eine Weg ihrer Diskriminierung ist. Denn eine Berücksichtigung
von Frauen kann sowohl aus einer aufklärerischen bzw. emanzipatorischen als
auch aus einer stereotypisierenden oder gar (intendiert oder unbeabsichtigt) diskriminierenden
Perspektive erfolgen. Das haben zahlreiche kritische Bestandsaufnahmen
zur Arbeitswissenschaft und zur Personallehre gezeigt (vgl.
z.B. Krell 1984, 57ff.; Gerhard et al. 1993; Philipp 1998).
Inzwischen hat eine Entwicklung von der Frauenforschung zur Geschlechterforschung
stattgefunden. „Geschlechterforschung/Gender-Studien fragen nach der Bedeutung
des Geschlechts für Kultur, Gesellschaft und Wissenschaften. Sie setzen keinen
festen Begriff von Geschlecht voraus, sondern untersuchen, wie sich ein solcher
Begriff in den verschiedenen Zusammenhängen jeweils herstellt bzw. wie er hergestellt
wird, welche Bedeutung ihm beigemessen wird und welche Auswirkungen er
auf die Verteilung der politischen Macht, die sozialen Strukturen und die Produktion
von Wissen, Kultur und Kunst hat“ (Braun/Stephan 2000, 9).
Im angloamerikanischen Sprachraum gibt es für das deutsche Wort Geschlecht
zwei Bezeichnungen: „sex“ und „gender“. Seit den 70er Jahren dienen diese beiden
Begriffe zur Markierung einer Trennlinie. Mit „sex“ wird das biologische Geschlecht
und mit „gender“ das soziale Geschlecht bezeichnet. Diese Unterscheidung zielt darauf
zu verdeutlichen, dass die Ungleichheit der Geschlechter nicht auf natürliche Ursachen
zurückzuführen ist, sondern historisch-gesellschaftlich hervorgebracht und
damit auch veränderbar. Inzwischen wird allerdings die Gegenüberstellung eines na-