Skript von der Ruth - Seelensammler

2. These Wir erzeugen mehrere Lösungsversuche (=konkurrierende Alternativen
--> Versuch und Irrtum (Popper hat auch Philosophie studiert und wird Thorndikes
Versuch sicher gekannt haben – möglicherweise „abgekupfert“)
3. These: Die Mehrzahl der Hypothesen scheitert am Problem selbst oder an neuen
Problemen (Elimination)
Man spricht bei den 3 Thesen von Poppers 3-Stufen-Modell.
Blick in die Psychologie:
Bsp.: Lernpsychologie
Wie entwickelt sich unser Lernen
1) alte Theorie: Wir erwerben Kenntnisse auf der Basis von „Vorbedingungen“ -->
Kritik.
„Eingeborenen Ideen“ – lt. einigen Philosophen haben wir apriorische
Einsichten in das Wesen der Dinge – von Platon initiiert. Descartes (Axiome
der Mathematik sind eingeborene Idee, von Gott). Kant: Wir können
synthetische Urteile a priori fällen „Kritik der reinen Vernunft“- lt. Kant ist die
Newtonsche Physik nur so zu verstehen.
ABER: Dann müsste jeder (auch geistig Behinderte oder Säuglinge die gleiche
Intelligenz wie ein Erwachsener haben--> Das ist nicht so – also stellt sich die
Frage wie kann Lernen erklärt werden.
2) Neue Lösungsversuche
a) Assoziationstheorie (bereits bei Aristoteles und David Hume – dann bei den
Behavioristen)
Lernen ist Assoziation von ‚Ereignissen, die in Raum und Zeit nahe sind oder
sich ähnlich sind und /oder im Gegensatz stehen (Prinzip des Kontrastes).
Gelernt wird an den erfolgreichen, zielführenden Verhaltensweisen, die das
Bedürfnis befriedigen. (Lernen am Erfolg)
Es ist immer an ein Bedürfnis gekoppelt. (siehe Thorndikes Problemkäfig: Die
Katze würde nicht suchen nach Lösung wie sie aus dem Käfig kommt, wenn
sie kein Bedürfnis – d.h. kein Problem hätte; sie würde sich hinlegen und
schlafen.)
b) Präformierte Strukturen und Reifung (Gestaltspsychologen)
Vgl. auch Kant.
Aber die Gestaltspsychologen nehmen an, dass die Strukturen einen inneren
Reifungsprozess durchlaufen, daher können Kinder nicht die gleichen
Probleme wie Erwachsene lösen.
Dieser Ansatz ist auch nicht neu: Schon Alfred Leibniz meinte es gäbe
unbewusste eingeborene Ideen, die durch Reifung Lernen ermöglichen.
(=unabhängig entwickelte Idee)
c) Genesis interner Strukturen
Durch aktive Interaktion des Organismus mit der Umwelt (Jean Piaget =>
genetische Epistemologie, diese wird heute noch diskutiert)
Theorie: Es gibt
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