Skript von der Ruth - Seelensammler
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1) eine minimale biologische Ausstattung (=minimales A priori - das sind die<br />
Reflexe) und das ZNS<br />
2) dieses ist plastisch und kann durch Interaktion in <strong>der</strong> Gruppe– wie Piaget sagt<br />
Akkommodieren (sich anpassen) und<br />
3) mit <strong>der</strong> Umwelt interagieren => Intelligente Leistungsfähigkeit entwickelt sich.<br />
(Ähnliches gibt’s auch bei Motivation, Emotion, Persönlichkeitspsychologie…)<br />
Piagets Theorie wurde erst durch die Kognitionspsychologie (60er und 70er Jahre)<br />
etwas relativiert aber nicht ausgehebelt.<br />
Piagets Theorie ist ähnlich <strong>der</strong> Popperschen, wurde aber unabhängig entwickelt.<br />
Eliminationsversuche durch entscheidende Experimente (experimenta cruzis =<br />
Entscheidungsexperimente (ja o<strong>der</strong> nein) = Kreuzexperimente)<br />
Eine erfolgreiche Theorie öffnet auch neue Anwendungsgebiete und natürlich auch neue<br />
Probleme und öffnet Problemgebiete (dies nennt Popper den logischen Gehalt – „eine Menge<br />
<strong>von</strong> Folgerungen für bestimmte Anwendungsbereiche)<br />
Im Gegensatz dazu steht <strong>der</strong> empirische Gehalt, das ist die Menge <strong>der</strong> Wi<strong>der</strong>legungsmöglichkeiten.<br />
Es soll dabei klar erkennbar sein, was möglicherweise als Gegenbeispiel<br />
herangezogen werden kann.<br />
(Wenn Hypothese A korrekt ist dann passiert a) b) c)…. Es folgen Experimente die versuchen<br />
die Annahmen nachzuweisen – Falsifikationsversuche – bestimmte Annahmen in <strong>der</strong> Theorie<br />
müssen falsch sein.<br />
Bsp.: Brechung des Lichtes durch Gravitation – Annahme <strong>von</strong> Newton, die bei<br />
Sonnenfinsternis belegt wurde. (Grundlage war Einsteins Theorie, dass Licht<br />
Gravitationsfel<strong>der</strong> passiert und dabei abgelenkt wird.)<br />
Popper: Wir lernen durch Falsifikation! Er erweitert sein 3-Stufen-Modell um 1 Stufe:<br />
4. Theorie: Neue Probleme sind neue Ausgangslagen für neue Problemlösungstheorien usw.<br />
usw.<br />
Bezug zur Psychologie:<br />
Die klassische Lerntheorie behauptet: “Jedes konditionierende Verhalten erlischt mit <strong>der</strong> Zeit,<br />
wenn es nicht in bestimmten Zeitintervallen verstärkt wird.“<br />
Dies würde bedeuten, dass z.B. eine neurotische Störung mit <strong>der</strong> Zeit verschwindet, wenn <strong>der</strong><br />
Angst auslösende Reiz nicht mehr auftritt. Dies ist natürlich nicht <strong>der</strong> Fall! Die neurotische<br />
Störung nimmt an Häufigkeit und Intensität zu - auch ohne Ursprungsreizwie<strong>der</strong>holung.<br />
Kritik: Durch die bekannte Klinik und durch das Experiment Napalkovs (Ungar) und neue<br />
Probleme durch Darstellung <strong>von</strong> Napalkovs Experimente und Hans Jürgen Eysenck – neuer<br />
Lösungsvorschlag.<br />
Experiment <strong>von</strong> Napalkov:<br />
Hund – Platzpatrone wird hinter dem Ohr abgeschossen – daraufhin steigt <strong>der</strong> RR massiv.<br />
Nach mehrmaligem, wie<strong>der</strong>holten Abfeuern <strong>von</strong> Platzpatronen wird die RR-Steigerung<br />
immer geringer.<br />
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