Schulkonkurrenz – wozu? - AMV

12 AMV-aktuell Sonderheft 06/1
Die Aufstellung zeigt, dass das
Angebot einer Schule, das in der
Diskussion um die Profilierung
meistens im Vordergrund steht,
nur einen, wenn auch auffälligen
Bereich darstellt. Die anderen
Profilierungsbereiche sind jedoch
für die Schulentwicklung und
-qualität nicht weniger wichtig.
Eine sinnvolle Vielfalt ist mit den
vorhandenen oder zu schaffenden
schulischen Gestaltungsspielräumen
in den genannten
Bereichen möglich, ohne dass
die durch die vorhandenen Rahmenvorgaben
und das gemeinsame
Ziel geforderte Einheit
gefährdet wird.
5. Ausblick: Welche Probleme
müssen gelöst werden
Ein Problemkreis betrifft die
kantonalen (Rahmen-)Vorgaben.
Es müssen diejenigen Bereiche
genannt werden, in denen die
Vorgaben geändert werden müssen.
Dazu können zum Beispiel
die Stundentafel und der kantonale
Fächerkatalog gehören. Im
Weiteren müssten die Änderungen
in diesen Bereichen ausgearbeitet
und umgesetzt werden.
Zudem müssen die Kompetenzen
im Bereich der Steuerung
der Angebotsprofilierung zwischen
den einzelnen beteiligten
Organen (Abteilung Berufsbildung
und Mittelschule, Rektorenkonferenz,
Schulleitungen /
Schulen) geklärt werden.
Die Zusammenarbeit der beiden
Schulen in Aarau und derjenigen
in Baden/Wettingen wird durch je
spezifische Kooperationsvereinbarungen
gesichert und weiterentwickelt.
Ziel dieser Zusammenarbeit
ist die Erhaltung und
Optimierung der Bildungsqualität
und der Angebotsvielfalt im Interesse
der Studierenden an diesen
Schulen. Inhalte dieser Vereinbarungen
sind zum Beispiel
die Durchführung der Vertiefungsfächer
und die Koordination
von Spezialwochen.
Der sinnvolle qualitätsorientierte
Wettbewerb zwischen profilierten
Einzelschulen muss unbelastet
von der Möglichkeit oder gar der
Pflicht spielen können, zu Ungunsten
von Partnerschulen die
Schülerzahl an der eigenen
Schule zu steigern. In Berücksichtigung
verschiedener Kriterien
muss für jede Schule eine
sinnvolle Richtgrösse festgelegt
werden. Neben der Schulwahl
durch die Studierenden (u.a.
beeinflusst von den Schulprofilen)
sollen diese Grössen Grundlage
für die Schülerzuteilung an
die Schulen durch das Departement
sein. Die Bezeichnung von
(provisorischen) Zuteilungsrayons
soll als Möglichkeit in Betracht
gezogen werden.
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