Schulkonkurrenz â wozu? - AMV

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Pressestimmen zum Thema MZ 31. Jan. 2006; AZ Baden 23. Sept. 2005; MZ 13. Jan. 2006; Die Südostschweiz 27. Dez. 2005
AMV-aktuell Sonderheft 06/1 3 Editorial Liebe Leserin, lieber Leser Seit der Einführung von GAL per 1. Januar 2005 sind die Aargauer Kantonsschulen teilautonom. Wichtige Entscheidungskompetenzen wurden vom Bildungsdepartement auf die Ebene der einzelnen Schulleitungen verlagert. Grundsätzlich eine sinnvolle Sache, gewiss. Die inzwischen erfolgte Einführung von Konferenzausschüssen an allen Schulen auf Veranlassung des AMV trägt dem Umstand Rechnung, dass immer mehr Entscheidungen vor Ort gefällt werden und die Lehrpersonen sich ein Stück Mitsprache sichern möchten. Nun gibt es allerdings Bereiche, wo Schulautonomie nichts zu suchen hat. Dazu gehören vorab die Anstellungsbedingungen der Lehrpersonen: die Löhne natürlich, aber auch die Spesenregelungen und das weite Feld der Jahresarbeitszeit. Es ist eine neue Aufgabe des AMV, Unterschiede zwischen den Schulen und allfällige Missbräuche transparent zu machen, den Vergleich mit dem übrigen Staatspersonal herzustellen und auf eine gewisse Einheitlichkeit in der Ausgestaltung der Rahmenbedingungen zu drängen. Vor Ort verstärkt die Einführung der Teilautonomie in einem ersten Schritt die Tendenz zur „Schulprofilierung“ durch schulspezifische Erweiterung der Angebotspalette, dann aber sogleich auch den Zwang zum Komplettangebot. Der Motor hinter dieser beobachtbaren Entwicklung ist die freie Schulwahl, die seit der Einführung von MAR im Gymnasium Aargau gilt – zumindest dürfen die künftigen GymnasiastInnen heute davon ausgehen und sind zunächst entsprechend enttäuscht, wenn sie aus Ressourcengründen an eine andere Schule umgeteilt werden. Teilautonomie, Schulprofilierung, freie Schulwahl: Dies sind die Ingredienzien der neu etablierten Schulkonkurrenz in der Aargauer Gymnasiallandschaft, und in diesem begrifflichen Bermudadreieck bewegen sich die Beiträge im vorliegenden Heft. Wir fragen nach Ursachen und Wirkungen, historischen und theoretischen Hintergründen sowie der täglichen Praxis vor Ort. Ausgangspunkt ist der Verdacht, dass mit der Steuerung des Systems etwas nicht mehr stimmt, mit der Folge, dass immer mehr Ressourcen in Aktivitäten investiert werden müssen, die kaum etwas mit Schulqualität, aber viel mit Standortmarketing der Einzelschulen zu tun haben. Der AMV-Vorstand bedankt sich bei allen Autoren, die bereit waren, einen Beitrag für das vorliegende Heft zu verfassen oder zum Wiederabdruck zur Verfügung zu stellen. Das Ergebnis ist ein Reader, der gänzlich unterschiedliche Positionen und Perspektiven vereint und mithelfen soll, die Diskussion über die Möglichkeiten und Grenzen neoliberaler Markt- und Wettbewerbsphilosophie im Bereich öffentlicher Bildung anzuregen. Stefan Läderach
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