Praxishefte • Band 4 Gesunde Kinder – gleiche Chancen für alle?

Teil II. Kinder und Jugendliche – die wichtigste Zielgruppe
„So meistens will ich das gar nicht lösen. Da versuch ich irgendwie auf andere Gedanken zu
kommen, ich verdräng das, oder so. – Wie schaffst du das? – Das ist natürlich nicht leicht, wenn
es etwas Größeres ist, aber ich weiß nicht, ich denk dann einfach an irgendwas anderes, beschäftige
mich mit Sachen, die ich sonst gern mach. Und dann will ich das vergessen.“
Auch hier begegnet das Kind seinen Schwierigkeiten mit dem Rückzug auf sich selbst und
auf eigene Ressourcen, auch wenn es damit letztlich überfordert ist. Angst vor Stigmatisierung,
Verleugnung der eigenen Situation vor sich selbst und anderen und Rückzug oder Abbruch von
Kontakten führen jedoch in die soziale Isolation mit fatalen Folgen für die weitere Alltagsorganisation.
Armut erhöht das Risiko von Kindern und Jugendlichen, krank zu werden, sich psychisch
nicht wohlzufühlen, auf schlechte soziale Integration und nur mäßige Erfolge in der Schule zu
haben. Und dennoch gibt es zahlreiche arme Kinder, die hier keine Auffälligkeiten zeigen. In deren
Umfeld sind schützende Faktoren zu finden, die Defizite und Unterversorgung ausgleichen
(Krappmann 2000).
Insbesondere die Unterstützung von seiten der Eltern hat einen positiven Effekt auf die Entwicklung
der Kinder, ebenso wie ein förderliches Schulklima (Walper 1995; Rutter 1998; Hölscher
2001). Andere Faktoren, die eine erhebliche Rolle spielen, sind das Geschlecht und das Alter,
in dem die Unterversorgungslage eintritt. Im Kindesalter können betroffene Mädchen eher
auf Ressourcen im näheren Umfeld zurückgreifen als Jungen, denen in diesem Alter generell eine
erhöhte Verwundbarkeit zugesprochen wird. Eine große Rolle spielt dabei die Fähigkeit der
Mädchen, sich gegenseitig zu unterstützen, Freundschaften einzugehen. Eine enge emotionale
Verbundenheit der Mädchen mit der Mutter wirkt sich ebenfalls positiv aus, wenn es darum
geht, hinreichende Freundschaftsnetzwerke aufzubauen (Rutter 1998; Elder/Caspi 1991; Richter
2000).
Diese Fähigkeit wird bereits im Kindesalter ausgebildet und bedarf der Förderung. Es ist zu
vermuten, dass sich ein Defizit in diesem Bereich für die Jungen im weiteren Lebensverlauf negativ
auswirkt (Keupp 1987; Walper 1995; Nestmann 1992). Sozial benachteiligte Jungen nehmen
Freundschaftskontakte weniger engagiert wahr, ziehen sich schneller zurück und gehen von
einer negativeren Selbsteinschätzung aus. Außerdem sind sie im Vergleich zu gleichaltrigen Jungen
aus besser gestellten Familien seltener in Sport- oder anderen Vereinen engagiert und fühlen
sich selbst weniger fähig zur Lösung von Konflikten.
Mädchen weisen im Vergleich zu Jungen eher im jugendlichen Alter eine erhöhte Verwundbarkeit
auf. Sie leiden dann mehr unter dem Gefühl, nicht mithalten zu können, und haben wenig
Selbstvertrauen (Hölscher 2001). Sie haben seltener eine beste Freundin oder einen besten
Freund. Zwar sind sie genauso oft Mitglied einer Clique wie andere Mädchen, sie verbringen
aber weniger Zeit mit ihrer Clique. Es ist anzunehmen, dass in dieser Lebensphase die durch die
Armut bedingte Belastung und eine entwicklungsbedingte Verwundbarkeit zusammentreffen.
Auch auf eine angespannte Atmosphäre im Elternhaus reagieren Mädchen in diesem Alter
sensibler. Jungen sind oft nicht mehr so stark an das Elternhaus gebunden, leiden daher weniger
unter dieser Familienatmosphäre bzw. suchen mehr Anschluss an Gleichaltrige. Für beide
Geschlechter gilt, dass insbesondere ein bester Freund/eine beste Freundin und die Zugehörigkeit
zu einer größeren Freundschaftsgruppe positive Auswirkungen hat (Ulich 1988; Elder/Caspi
1991; Walper 1995; Richter 2000; Hölscher 2001).
Rückzug = Isolation
Schützende Prozesse
Negatives Selbstbild
besonders bei Jungen
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Mädchen besonders im Jugendalter
verwundbar