Praxishefte • Band 4 Gesunde Kinder – gleiche Chancen für alle?

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Teil III. Hilfen milie in Not“ mit ihren Leistungen für werdende Mütter in Not- und Konfliktsituationen ein. Sie hilft auch Familien, die durch ein schwerwiegendes Ereignis wie Krankheit, Tod, längere Arbeitslosigkeit, Scheidung oder durch die Geburt eines Kindes in Not geraten sind. In einigen Kreisen ist Schwangeren und allein Erziehenden die Aufnahme in das Programm „Mutter und Kind“ möglich. Wo gibt es Handlungsbedarf? Eine bundesweite Recherche über Gesundheitsförderung bei sozial Benachteiligten (veröffentlicht im nationalen Abschlussbericht des EU-Projektes „Tackling Inequalities in Health“, herausgegeben von der BZgA) ergab, dass länderübergreifende Entwicklungsimpulse auf dem Gebiet der Prävention eher selten sind. Trotz der großen Bandbreite von ermutigenden Einzelprojekten haben solche Modellvorhaben eine begrenzte Reichweite. Die ungebrochene Brisanz ungleich verteilter Gesundheitschancen erfordert Vernetzung, Kooperation, Transparenz und nicht zuletzt den Rückhalt durch die Politik. Die meisten Projekte, die im Bericht zu „Tackling Inequalities in Health“ ausgewertet wurden, widmen sich der gesundheitlichen Versorgung und Aufklärung. Wenige Projekte zielen auf die Stärkung von Ressourcen der Betroffenen. Selten zu finden waren auch mehrdimensionale Ansätze, die etwa Information, Verhaltensänderung und strukturellen Änderungen verbanden. Betroffene durften selten aktiv werden. Chancengleichheit und Gesundheit für Kinder und Jugendliche Das müsste eingeführt, ausgebaut oder optimiert werden: Verbesserte Vernetzung von Bund, Land und Kommune Verbindung von Gesundheits- und Sozialberichterstattung Überblick über vorhandene Projekte Koordination von Projekten, Handlungsfeldern und Kooperationspartnern Übertragung geeigneter Projekte von der kommunalen Ebene auf die Landesebene Fachkompetente Informationsstellen und Beratung Langfristige Projekte mit ganzheitlichem Ansatz: Verhalten, Wissen und Verhältnisse verbessern (Kombinationsprojekte) Möglichkeit, längerfristig geeignete Projekte zu finanzieren Sensibilisierung und Information der Öffentlichkeit Niedrigschwellige Angebote Angebote vor Ort zur Beratung, Unterstützung und Entlastung Integration von Bezugspersonen der Kinder und Jugendlichen – wie Eltern, Erzieher, Lehrer, Kinderärzte – in entsprechende Maßnahmen 55 Wenig länderübergreifende Entwicklungen
56 Teil III. Hilfen Zum Vertiefen: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.) (2001): „Tackling Inequalities in Health“ – ein Projekt des „European Network of Health Promotion Agencies“ (ENHPA) zur Gesundheitsförderung bei sozial Benachteiligten. Köln Kamensky, J.; Zenz, H. (2001): Armut – Lebenslagen und Konsequenzen. Ursachen, Ausmaß und Bewältigung sozialer Ungleichheit am Beispiel des Landkreises Neu-Ulm. Ulm Laaser, U; Gebhardt, K.; Kemper, P. (Hrsg.) (2001): Gesundheit und soziale Benachteiligung. Informationssysteme – Bedarfsanalysen – Interventionen. Verlag Hans Jacobs, Lage Landeshauptstadt Stuttgart (Referat Soziales, Jugend und Gesundheit, Gesundheitsamt) (Hrsg.) (2000): Gesundheitsbericht Stuttgart 2000. Stuttgart Mielck, A. (2000): Soziale Ungleichheit und Gesundheit. Empirische Ergebnisse, Erklärungsansätze, Interventionsmöglichkeiten. Bern Robert Koch-Institut (Hrsg.) 2001: Armut bei Kindern und Jugendlichen und die Auswirkungen auf die Gesundheit. Gesundheitsberichterstattung des Bundes, Heft 03/1 Sozialministerium Baden-Württemberg (Hrsg.) (2000): Kindergesundheit in Baden-Württemberg. Stuttgart Sozialministerium Baden-Württemberg (2000): Landesjugendplan 2000/2001. Jugendhilfe in Baden-Württemberg. Stuttgart Ministerium für Frauen, Jugend, Familie und Gesundheit NRW (2001): 7. Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung Nordrhein-Westfalen. Düsseldorf. 3.3 Wenn Hilfe nicht ankommt – Barrieren für die Gesundheitsförderung Kennen Sie das? Aktionstag „Cocktails ohne Alkohol“ auf dem Rathausplatz: „Wir hatten uns so viel Mühe gegeben, aber die Jugendlichen (die gewünschte Zielgruppe) hat das wohl nicht interessiert.“ „Patrick hat eine Sprachstörung.“ sagt die Erzieherin. „Seine Mutter will davon nichts wissen.“ Julia, 14 Jahre, ist stark übergewichtig. Sie würde gerne einen Kurs besuchen oder mehr Sport treiben. Einen Abnehmkurs für Mädchen ihrer Altersgruppe
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