Gestartet: Mechatroniker entwickeln E-Bike Immatrikuliert: Miss ...

ich vollkommen widerlegen“, sagt
Maike Deichsel. Ihr Team der fünf
Künstler-Betreuerinnen erzählte vielmehr
von vielen netten Gesprächen.
Maike Deichsel selbst kümmerte
sich um die Belange des schweizerischen
Pferde-Zirkus „InStallation“,
der das längste Gastspiel der Ruhrfestspiele
2011 gab. Welche Aufführung
sie selbst am meisten beeindruckte?
„Entgegen aller Kritik fand ich Paris,
Texas sehr toll.“ Und über Taboris
„Demonstration“, inszeniert von
Frank Hoffmann, „haben wir anschließend
wild diskutiert“.
Besonders gespannt war sie auf
Nenas Abschlusskonzert – „auch,
weil sie recht anspruchsvoll war“. In
den Theaterferien im Sommer 2011
wollte sich die alerte 25-Jährige „erstmal
eine eigene Wohnung suchen“.
Wieder ins Dorstener Elternhaus
einzuziehen, war nicht geplant. Für
ihre Arbeit will sie „unbedingt noch
Französisch lernen“. Maike Deichsels
Ausblick auf das Jahr bis zu den 66.
Ruhrfestspielen: „Es wird garantiert
nie langweilig.“
Quelle: WAZ/Ralph Wilms
Anm. d. Red.: Französisch steht neben
Englisch, Spanisch, Portugiesisch und
Niederländisch sowie Chinesisch und
Japanisch auch auf dem Angebot des
Sprachenzentrums der Fachhochschule
Die Ruhrfestspiele 2011 fanden
vom ersten Mai bis zum zwölften
Juni statt. Auf dem Programm standen
19 Veranstaltungen im „Großen
Haus“, zehn im „Kleinen Theater“,
eine im Rathaussaal, zwölf im Theaterzelt,
drei im Theater Marl, zwei
im Alexandrine-Hegemann-Berufskolleg,
vier im Stadtgarten und
eine im Rangfoyer. Ihren Ursprung
haben die Ruhrfestspiele im Winter
1946/47, als die Hamburger Theater
vor der Schließung standen, weil
ihnen Kohlen zur Beheizung und für
den Betrieb der Bühnentechnik fehlten.
Bergleute aus Recklinghausen
halfen mit Kohle, zum Dank spielten
im Sommer 1947 150 Schauspieler
der drei Hamburger Staatsbühnen
im städtischen Saalbau Recklinghausen.
Daraus entwickelten sich
die Ruhrfestspiele, die seither jährlich
veranstaltet werden, seit 1965
unter anderen Spielorten im Ruhrfestspielhaus
Recklinghausen.
Aus Studiengängen und Fachbereichen
Generationenvertrag
gegen Studienprobleme
Beim „Institut zur Förderung der
Studierfähigkeit“ haben sich zahlreiche
Studierende als Tutoren für die
Einstiegsakademie ausbilden lassen.
(BL) „Na, wie iss?“, fragt der Ruhrgebietler
angeblich gerne den Kumpel
zur Begrüßung. Die Standardantwort
lautet dann „Muss!“. Oder: „Könnte
besser.“ Auf das „besser“ zielt ein
Projekt des Instituts zur Förderung
der Studierfähigkeit ab, bei dem es
diejenigen Studierenden aktivieren
will, bei denen es gut läuft, denjenigen
zu helfen, bei denen es noch nicht
so gut läuft oder bei denen es noch
besser laufen soll. „Daraus ergibt sich
langfristig eine Art Generationenvertrag“,
so Institutsleiter Dieter Krüger,
„bei dem erfahrenere Studierende ihr
Wissen an noch weniger erfahrene
weitergeben. Kurz gesagt: Studis fördern
Studis.“
Selbst zurecht zu kommen reicht
aber noch nicht, um anderen die
Methoden gut zurecht zu kommen
auch weitervermitteln zu können.
Da bedarf es zusätzlich einer didaktischen
Hilfestellung. Deshalb bot
das Institut zur Förderung der Studierfähigkeit
im letzten Sommer eine
Fortbildungsmaßnahme an, in der
sich Studierende weiterqualifizieren
lassen konnten, um selbst als Tutor
zu arbeiten. Zuerst gab es drei Wochenenden
Theorie, danach probten
die angehenden Tutoren die Praxis,
indem sie für ihre Kommilitonen an
zwei aufeinander folgenden Freitagen
direkt einmal Kurzseminare zu Lern-
und Arbeitstechniken, zu Methoden
wissenschaftlichen Arbeitens und zu
Ziel-, Zeit- und Selbstmanagement
anboten. Gleichzeitig testeten sie ihre
eigenen Fähigkeiten in Präsentation,
Kommunikation und Moderation.
Zum Ernstfall wurde dann die Einstiegsakademie
zum Wintersemester
2011/2012, bei dem wieder ein zweiwöchiges
Training den Erstsemestern
half, sich eine bessere Startposition
für ein erfolgreiches Studium zu
erarbeiten.
Gelsenkirchen. Selbst noch Studentinnen und doch auch schon Dozentinnen: Olga
Duseev (l.) und Xenia Savin haben sich im Institut zur Förderung
der Studierfähigkeit zu studentischen Tutorinnen qualifiziert. Hier
unterrichten die Wirtschaftsstudentinnen gerade Ziel-, Zeit- und
Selbstmanagement. Foto: FHG/BL
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