Baustein 4: VELS - VierEckenLeseSpaß - Gemeinsam lernen

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Arenarunde: Auf den Kreisel fertig … los!Alle Schüler/innen erhalten ein Blatt mit einem Zwillingstext. Alle Blätter liegen bis zumStartzeichen verdeckt. Jede Gruppe entsendet ein Mitglied in die Arena. In der Arena liegender Kreisel und eine geeignete Unterlage bereit.Die Lehrkraft setzt den Kreisel in Bewegung und erklärt, während der Kreisel sich dreht, denWettkampf:● Die Farbseite, auf die der Kreisel fällt, bestimmt, wer aus der Arena den Kreisel wiederin Bewegung versetzen wird. (Jeder Gruppe ist eine Farbe zugeordnet.)● Der Kreisel soll sich möglichst lang drehen, denn solang er sich dreht, habt ihr Zeit, einenZwillingstext zu lesen und möglichst viele Unterschiede zwischen beiden Textenzu entdecken und sie euch zu merken.● Steht der Kreisel, habt ihr kurz Zeit, die Fehler zu markieren. Anschließend wird derKreisel wieder gedreht.● Nach der letzten Runde gibt es eine Minute Beratungszeit mit eurer Gruppe, dann gebendie Arenasprecher/innen stellvertretend die Lösungen bekannt.Es erfolgt die Auswertung und das Eintragen der Gruppenpunkte.Tipp: Je nach Situation entscheidet die Lehrerin/der Lehrer, wie viele Kreiselrunden durchgeführtwerden.Holperstolperwunderrunde mit Holperstolperwundertexten zum HolperstolpernEin Stapel unterschiedlicher Holperstolperwundertexte liegt für jede Gruppe verdeckt bereit.In der Arena befinden sich die VELS-Glocken.Ein Glockenzeichen der Lehrkraft ist das Startzeichen: Alle bereiten sich auf das Vorlesen derZungenbrecher vor. Wer es sich zutraut, läutet in der Arena die Klingel für seine Gruppe unddarf zuerst vorlesen.Bloß muss das Gelesene fehlerfrei sein, denn sonst …?Tipp: Ein lustiger Auftrag für Schüler/innen, der sich auch gut als Differenzierung für schnelleLeser/innen eignet: Zum Text passende Holperstolperwunderwörter erfinden und einenHolperstolperwundertext damit verfassen, der in den folgenden Runden zum Einsatz kommt.47
KopiervorlagenÜBERSICHTPlan für VELS-Elemente Kopiervorlage 1VELS-Maßnahmenkreis Kopiervorlage 2VELS-MaterialienBildvorlage für das VELS-Brett, VELS-Logo Kopiervorlage 3VELS-Toto Kopiervorlage 4VELS-Tipp-5-Schein Kopiervorlage 5Psssssst!-Auftrag Kopiervorlage 6Sequenz „Mein Lesesteckbrief“Mein Lesesteckbrief – Tipps zur Gestaltung Kopiervorlage 7Früh übt sich, wer ein/e Leser/in werden will! Kopiervorlage 8Ausschneideblatt zum Lesesteckbrief Kopiervorlage 9Sequenz „Warum Lesen lernen?“Ein Lese-Tag im Leben von Peter A. Kopiervorlage 10Sequenz „Lesen ist wie …“Vorlagen zur Gestaltung von Lesezeichen Kopiervorlage 11Kopiervorlage 12Beispiele für fertige Lesezeichen Kopiervorlage 13Kopiervorlage 14Lesen ist wie Bergsteigen Kopiervorlage 15Kopiervorlage 16Kopiervorlage 17Beispiele für Vierecken-LesewettkämpfeKnüllzettelauftrag Kopiervorlage 18Lösungszettel Kopiervorlage 1949
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Seite 7 und 8: 1.3 Vier Grundsätze - geprägt dur
Seite 9 und 10: daher in seinem Ansatz weniger mit
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Seite 15 und 16: Erfolgsspirale des Lesens2.2 Lesef
Seite 17 und 18: aus. Den Schüler/innen ist diese E
Seite 19 und 20: Von der sozialintegrativen Dynamik
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Seite 33 und 34: Erfahrungen, TippsEin Großteil der
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Seite 37 und 38: 3.2 Warum Lesen lernen? - Über die
Seite 39 und 40: zukünftige Schüler/innen verschen
Seite 41 und 42: Für schnelle Leser/innen in einer
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Seite 57 und 58: Früh übt sich, wer ein/e Leser/in
Seite 59 und 60: Ein Lese-Tag im Leben von Peter A.U
Seite 61 und 62: ...................................
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Seite 67 und 68: Überlegt gemeinsam schriftlich!Gru
Seite 69 und 70: AutoreninformationEvelin Leutgöb:1

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