Humboldt-Blätter 15-2009_Aend - Humboldtianer.de

hatten nichts auf dem Stuhle. Trotzdem
verlangten sie die feinste Seide und das
prächtigste Gold, das steckten sie aber
in ihre eigene Tasche und arbeiteten an
den leeren Stühlen bis spät in die Nacht
hinein.
Nachdem des Kaisers ehrlicher alter
Minister die Kleider lobte, obwohl er
nichts sah, stimmte der Kaiser im Bewusstsein,
dass nur Dumme nichts sehen,
in den Lobgesang ein. Alle Menschen
in der Stadt sprachen von dem
prächtigen Zeuge. „Es ist herrlich, niedlich,
ausgezeichnet!“ ging es von Mund
zu Mund.
So ging der Kaiser unter dem prächtigen
Thronhimmel, und alle Menschen auf
der Straße und in den Fenstern sprachen:
„Wie sind des Kaisers neue Kleider
unvergleichlich!“ Keiner wollte es
sich merken lassen, dass er nichts sah.
„Aber er hat ja gar nichts an!“ sagte
endlich ein kleines Kind.
Zurück in die Gegenwart. Sind nicht
zahlreiche Fragen, die Wissende von
Unwissenden unterscheiden sollen, und
die Substanz von Talkrunden und
Streitgesprächen nicht aus jenem Stoff,
aus welchen die Kleider des Kaisers
gefertigt wurden?
Wilhelm von Humboldt formuliert es
mit den Worten: „Wissen und Denken
sollen immer gleichen Schritt halten.
Das Wissen bleibt sonst unfruchtbar.“
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Der Spiegel gibt als vierte Antwort:
Herr Schuleiter, nur jener ist Abiturient
weit und breit, der mit Wissen und Denken
dem Thema Bedeutung verleiht.
Ein neuer Versuch. Bildung bezeichnet
die Formung des Menschen im Hinblick
auf sein „Menschsein“. Nach Humboldt
(1767 bis 1835) ist Bildung „die Anregung
aller Kräfte des Menschen, damit
diese sich über die Aneignung der Welt
entfalten und zu einer sich selbst bestimmenden
Individualität und Persönlichkeit
führen“.
Humboldt stellte sich eine „Universitas
litterarum“ vor, in der die Einheit von
Lehre und Forschung verwirklicht und
eine allseitige humanistische Bildung
der Studierenden ermöglicht wird. Dieser
Gedanke erwies sich als erfolgreich,
verbreitete sich weltweit und ließ in den
folgenden anderthalb Jahrhunderten
viele Universitäten gleichen Typs entstehen.
Mit der Übernahme der Leitung der
Abteilung Kultus und Unterricht im
Jahre 1808 brachte der Bildungsreformer
Humboldt zwei wesentliche Dinge
zusammen. Für die Persönlichkeitsbildung
verknüpfte er die allgemeine Menschenbildung
und die Selbständigkeit,
den eigenen Antrieb beim Wissenserwerb.
Seine Formulierung: „Das Kind
hat dann ausreichend gelernt, wenn es
selber zu lernen selber im Stande ist“
wurde zum pädagogischen Auftrag. Mit
Forschung und Lehre stellt Humboldt
zwei weitere vorhandene Bereiche in
Zusammenhang, indem mit der Einheit