Humboldt-Blätter 15-2009_Aend - Humboldtianer.de

Im Jahr des 200-Jährigen Bestehens
unserer Lehranstalt, war es nach längerer
Pause ein gelungenes Treffen, bei
dem sich alle Anwesenden einig waren,
den Abstand unserer folgenden Zusammenkünfte
zu verkürzen! Einige waren
verhindert, andere haben sich aus den
verschiedensten Gründen zurückgezogen!
Der Abend verlief sehr abwechslungsreich,
und wurde durch eine umfangrei-
Seit Einführung des Kursunterrichts in
der gymnasialen Oberstufe gab es ein
ungebrochenes Interesse an biologischen
Inhalten durch die Schüler, das
sich im Anwahlverhalten bis zu diesem
Schuljahr zeigte. Der Abiturjahrgang
2010 ist der letzte, der nach diesem
System seine Prüfungen absolvieren
wird.
Grundkurse mit 3 Wochenstunden und
Leistungskurse mit 6 Wochenstunden
sind immer sehr gut besucht worden.
Die Anwahl resultierte zum einen aus
dem Bestreben sich entsprechend einem
bestehenden Studienwunsch ausreichend
vorbereiten zu wollen, allerdings
auch bei den Grundkursen aus der Möglichkeit
unter den drei Naturwissenschaften
eine für sich geeignete herauszusuchen.
Bei aller Sympathie zum
Fach und seinen vielfältigen Wissensgebieten
unterschätzen die Schüler
manchmal die ungeheure Fülle von
Sachverhalten und die zwingende Not-
Biologie in der Oberstufe
che Bilderschau aus unserer Schulzeit
zu einem Erlebnis für alle!
Wir waren sehr erstaunt, dass uns Dr.
Günther Linsel seine poetische Ader in
Form von Aphorismen präsentierte, die
von Susanne von Gagern sehr eindrucksvoll
rezitiert wurden! Alle freuen
sich auf das nächste Treffen!
Organisator und Verfasser:
Helmut Schuster
wendigkeit, in einer Naturwissenschaft
mit einem festen Begriffsgefüge fachwissenschaftlicher
Termini umgehen zu
können. Systematisches Lernen und das
Denken in Zusammenhängen ist wesentlicher
Bestandteil des Unterrichts.
Da alle Schüler der Leistungskurse das
Fach schriftlich im Abitur bewältigen
müssen, kann man dann bei den Grundkursen
unterscheiden, denn hier kann
zwischen einer schriftlichen oder mündlichen
Prüfung gewählt werden. Viele
Schüler müssen die Punkte zwar einbringen,
versprechen sich dann aber von
einem anderen Fach größere Chancen
auf ein besseres Ergebnis.
Trotz unterschiedlicher methodischer
Gestaltung durch die Kollegen geben
doch die Lehrpläne die wesentlichen
Schwerpunkte vor. Durch das schriftliche
Abitur gibt es ebenfalls eine Zielorientierung.
Dabei wurden bis jetzt
durchschnittliche oder etwas bessere
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