JB-2016

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5.6.2 Schulische Prävention / Youthwork Wir bieten für Sie an: · HIV-Präventionsveranstaltungen im Rahmen von Sexualpädagogik und ganzheitlicher Gesundheitsförderung · Fort- und Weiterbildung für MultiplikatorInnen und LehrerInnen · Beratung (telefonisch, persönlich, schriftlich und via Internet) für Jugendliche, Eltern, LehrerInnen, ErzieherInnen etc. Beratung Angebote Präventionsveranstaltungen Fort- und Weiterbildung Kooperation, Koordination, Vernetzung · Kooperation, Koordination und Vernetzung · Geschlechtsspezifische Angebote für Mädchen und Jungen Einzel-, Paar, Gruppenberatung; -telefonisch -persönlich -schriftlich -via Internet Gruppenarbeit, Moderation, Workshop, Seminar, Expertengespräch, Diskussion, Projekt, Fachtagung, Event, Vortrag, Referat, Infostand etc. Arbeitskreise, Gremien, Ausschüsse, Lobbyarbeit, etc. (siehe auch: www.youthwork-nrw.de/unsereangebote ) unser Youthworker Dietmar Heyde HIV/AIDS- und STI-präventive Veranstaltungen in sexualpädagogischem Kontext wurden von der AIDS-Hilfe Duisburg / Kreis Wesel e.V. für Schülerinnen und Schüler aller Regelschulformen sowie Kollegschulen durchgeführt. In der Regel werden unsere Angebote in den Jahrgängen ab der Klasse 9, in einzelnen begründeten Ausnahmen auch in jüngeren Jahrgängen platziert. Form und Inhalte werden jeweils bedürfnis- und lebensweltorientiert konzipiert. Das Angebotsspektrum reicht hier von Formen eines „Expertengespräches“ im Rahmen von Unterrichtsreihen vor unterschiedlichem Fachhintergrund bis hin zu Projekttagen und – wochen, die günstigenfalls außerhalb des Schulrahmens durchgeführt werden. Unsere Youthworkerin Anika Walther … und Mit dem Berichtsjahr <strong>2016</strong> blicken wir im Bereich Youthwork / Prävention in der Allgemeinbevölkerung auf ein aktives Jahr mit saisonalen Verschiebungen und leicht steigenden Nachfragen zurück. Neu hinzugekommen sind insbesondere Anfrage von Bildungsträgern mit Integrationskursen für junge (vor allem männliche) Geflüchtete. Eine neue Herausforderung (nicht nur sprach- 72
lich, sondern auch kulturell), die uns aber große Freude macht und sehr gut angenommen wird. Angesichts der Größe des Zuständigkeitsgebietes, der wachsenden Bedarfe, der zunehmenden Notwendigkeit, auch andere sexuell übertragbare Krankheiten einzubeziehen und der Einzigartigkeit des Youthwork-Angebotes in der Region sind unsere Fachkraftressourcen trotz der stabilen Einbeziehung von Frau Walther nach wie vor begrenzt. Zudem stehen wir vor zunehmenden Finanzierungsschwierigkeiten, weil die öffentliche Förderung schon die Personalkosten des hauptamtlich Beschäftigten längst nicht mehr abdecken und wir schon lange immer mehr Eigenmittel zur Refinanzierung der Sachkosten und derer für die ehrenamtlich Tätigen einsetzen müssen. Die Gewinnung von Projektfördermitteln (wie etwa die der Aktion Mensch) sowie die steigende Notwendigkeit, von den Nachfragenden (Schulen et al.) Aufwandsentschädigungen abzuverlangen, sind unerlässlich geworden. Diese Maßnahmen erfordern aber auch Zeit und Kapazitäten und senken zudem die Niedrigschwelligkeit des Zugangs und die Finanzierbarkeit des Angebotes für die „Kunden“. Wenn die Zuwendungsgeber (Land und Kommunen) weiterhin dieses wichtige Angebot vorhalten wollen, wird hier eine Nachbesserung unumgänglich werden. Unser Dank gilt an dieser Stelle insbesondere den aktiven HIV-positiven Ehrenamtlern, die sich immer wieder bereit erklären, in authentischer Weise zur Frage „HIV-positiv sein – was heißt das?“ Rede und Antwort zu stehen. Die Einbeziehung von Selbsthilfeaktivisten ist fester Bestandteil vieler Präventionsveranstaltungen. Der besondere Wert dieser Authentizität wird uns auch immer wieder rückgemeldet. Hier gilt vor allem unserem Ehrenamtler, Thomas Hilgers, ein herzliches Dankeschön. Der von uns (mit-) initiierten Präventions-Vernetzung in Duisburg kommt ebenfalls besondere Bedeutung zu. Dabei geht es uns vor allem darum, über Multiplikator*innen eine kontinuierliche Präsenz der Präventionsthemen in den Institutionen zu schaffen und von `nur´ punktuellen Veranstaltungen wegzukommen. Durch die Vernetzung und die damit verbesserte Kooperation und Koordinierung werden Synergieeffekte erzielt. Durch begleitende Öffentlichkeitsarbeit wird für die potentiellen Kunden mehr Transparenz zu den Präventionsangeboten geschaffen und den Schülerinnen und Schülern die Beratungseinrichtungen und ihre Mitarbeiter* innen bekannt gemacht. „Lernvoraussetzungsanalyse – und didaktische Konsequenzen“ Wir konstatieren bei der Zielgruppe der Jugendlichen weiterhin insbesondere Defizite im Bereich von sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen im Feld von Liebe, Sexualität und Partnerschaft. Ein Erklärungsansatz mag in der intensiven Nutzung von virtuellen Medien und den damit verbundenen spezifischen Kommunikationsmustern zu finden sein (die „Explosion“ im Bereich der sog. Sozialen Netzwerke, …). Ein anderer Ansatz ist uralt, nämlich dass auch heute der Eintritt in das Abenteuer „Liebe, Sex und Partnerschaft“ immer noch mit ganz viel Aufregung, Nervosität und auch Ängsten und Sorgen verbunden ist, trotz oder gerade wegen der vermeintlichen Banalisierung der Thematik durch vielfältige einschlägige Medien, die den Jugendlichen vermeintliche Realitäten und / oder Normalitäten vorspiegeln. Hier ist einfühlsame Sexualpädagogik gefordert. Nach unserer Auffassung sind hierzu die Informations- und Vermittlungsmethoden und der Zeitpunkt der thematischen Auseinandersetzung von entscheidender Bedeutung. Die Erkenntnis ist nicht neu, dass HIV/ AIDS-Prävention mit Jugendlichen im Kontext von Sexualpädagogik anzusiedeln ist, dass personalkommunikative Methoden, d.h. „Veranstaltungen von Mensch zu Mensch“, die an der Lebenswelt der Schüler/innen orientiert und hinsichtlich der ersten Erfahrungen zeitnah zu platzieren sind, massenmedialen oder eindimensionalen Vermittlungsformen vorzuziehen sind, bzw. diese unbedingt ergänzen sollten (vgl. Landespräventionskonzept o.). In den Jahrgangsstufen bis zur 10. Klasse erscheint uns zudem eine – zumindest phasenweise und themenabhängige – geschlechtergetrennte Bearbeitung sinnvoll. Hier müssen einfach die nicht selten durchaus großen Unterschiede im Reife- und Erfahrungsgrad zwischen Mädchen und Jungen einer Jahrgangsstufe Berücksichtigung finden. In Anwesenheit des anderen Geschlechtes fällt es manchmal schwerer, in offene und ehrliche Kommunikationsprozesse hineinzufinden. Erst recht, wenn die eigene Identitätsfindung (Wer bin ich? Was mag ich? Was mag ich nicht? …) noch in vollem Gange ist. Dennoch sind angesichts der mehrheitlich heterosexuellen Orientierungen Erfahrungen gelingender Kommunikation zwischen den Geschlechtern unentbehrlich und nicht zuletzt besonders wichtig für die Verabredung von Verhütungsmethoden, für die Durchsetzung individueller Schutzbedürfnisse. Aufgrund unserer schmalen personellen Besetzung (in der Regel sind wir „Einzelkämpfer“, weil es für die gesamte Region nur eine Youthworker-Stelle gibt, können wir diese Trennungsphasen allerdings in aller Regel leider auch nicht bedienen und sind an dieser Stelle auf die Mitwirkung der Lehrenden in den Projekten angewiesen. Dies ist aber eine suboptimale Situation, da die Lehrenden nicht selten in einen Rollenkonflikt geraten können, da sie in ihrer „Hauptrolle“ am nächsten Tag wieder zensieren müssen und so eine professionelle Distanz wahren müssen. 73
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Jahresbericht 2016 30 Jahre AIDS-Hi
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Land NRW und einigen weiteren staat
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soll. Wir meinen, dass es nach nunm
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tionen (für das Berichtsjahr 2015
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dem Thema Sexualität, denn nur wen
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zenslust-Gruppenleiters, Uwe Altens
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Grund zur Entwarnung! Und natürlic
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2.2.3 Die Bundesweite Telefonberatu
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