Döpfer Akademie Fortbildungskatalog 2018

Online-Nr.: DA-205 | Neurologie, Psychiatrie, Geriatrie
Dysphagietherapie im Hausbesuch
Nach der Definition der Dysphagie werden die Ätiologien
aufgelistet und nach Auftretenswahrscheinlichkeit
abgegrenzt. Danach erfolgt die Gegenüberstellung
des physiologischen Schluckaktes dem
pathologischen, um bspw. Symptome wie Penetration
etc. besser verstehen zu können. Im Diagnostik-Teil
werden sowohl klinische Methoden als
auch apparative Verfahren erläutert und die klinische
Befundung praktisch geübt. Zunächst werden
Methoden, dann Angehörigenarbeit, im Weiteren
interdisziplinäres Arbeiten, sowie ein Koststufenplan
erläutert und praktisch erarbeitet.
Einen Schwerpunkt dieses Seminars stellen Probleme
und Chancen des Hausbesuchs beim Dysphagiepatienten
dar. Hierbei wird auf Probleme
wie exakte Angehörigenanleitung oder orale Nahrungskarenz,
sowie auf Chancen wie eine bessere
Motivationslage oder Lagerungsmöglichkeiten
etc. eingegangen. Ergänzend wird der Punkt juristische
Aspekte umrissen.
Die Teilnehmer sollen ...
• Dysphagien anhand von Ätiologie und Pathophysiologie
einschätzen können.
• Probleme und Chancen beim Dysphagiepatienten
im Hausbesuch bewältigen bzw. nutzen
können.
• die Vorteile von apparativen Verfahren in der
Dysphagiediagnostik diskutieren, als auch eine
aussagekräftige klinische Befundung durchführen
können.
• ein Methodengrundverständnis erlangen und
Methoden patientenorientiert auswählen
können.
• Unsicherheiten bei Angehörigenarbeit und
interdisziplinärem Arbeiten abbauen.
• Koststufen und juristische Aspekte kennen
- lernen.
Termine, Kurszeiten und Referenten:
RHE 06.10.2018–07.10.2018
Samstag 14.00–19.30 Uhr
Sonntag 09.00–16.00 Uhr
Judith Böggering (Dipl.-Lehr- und
Forschungslogopädin)
HAM KOL MUC NUE REG RHE SAD
235,00 €
Logopädie
14 Fortbildungspunkte
Bitte beachten Sie abweichende Teilnahmebedingungen
an den Standorten.
Online-Nr.: DA-369 | Neurologie, Psychiatrie, Geriatrie
Einführung in die kontext-sensitive Aphasietherapie
Die traditionelle Aphasietherapie wird aus drei
Gründen kritisiert: Zum einen wird ihr vorgeworfen,
dass sich Fortschritte nur bei geübtem, nicht aber
bei ungeübtem Material ergeben (fehlende Generalisierung).
Zum anderen zeigen sich Verbesserungen
nur in der Therapie, nicht jedoch im Alltag
(fehlender Transfer). Schließlich gehen sprachliche
Fortschritte schnell wieder verloren (fehlender
Langzeiteffekt).
Um diesen Kritiken zu begegnen, sind neue Wege in
der Aphasietherapie zu beschreiten. Zu ihnen gehört
die kontext-sensitive Aphasietherapie, die auf
den Gedanken von Goldstein und Gelb aufbaut. Zu
ihren Gedanken gehört, Aphasietherapien in „konkreten“,
nicht jedoch in „abstrakten“ Situationen
durchzuführen. Dies bedeutet, Aufgaben als Ganzes
zu bearbeiten. Die Aufgaben werden außerdem
durch die Biographie eines Betroffenen bestimmt.
Dadurch wird sowohl die Generalisierung als auch
der Transfer sprachlicher Leistungen erleichtert.
Wie erste Belege aus der Neuropädiatrie, der Sonderpädagogik
und der neurologischen Rehabilitation
zeigen, sind kontext-sensitive Therapieansätze
dem traditionellen Vorgehen sowohl theoretisch
als auch praktisch überlegen.
Inhalte
• Möglichkeiten und Grenzen traditioneller
Aphasietherapie
• Definition aphasischer Symptome nach
Goldstein und Gelb
• Einfluss abstrakter und konkreter Situationen auf
die Aphasietherapie
• Planung und Durchführung der kontext-sensitiven
Aphasietherapie
• Evaluation und Dokumentation der kontext-sensitiven
Aphasietherapie
Termine, Kurszeiten und Referenten:
NUE 09.11.2018
09.00–16.30 Uhr
Holger Grötzbach (M.A., Neurolinguist,
Leiter Sprachtherapie)
HAM KOL MUC NUE REG RHE SAD
150,00 €
Logopädie
8 Fortbildungspunkte
Bitte beachten Sie abweichende Teilnahmebedingungen
an den Standorten.
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