Berufsorientierung in Neubrandenburg RÜM-Befragungen 2011

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2. Bestandsaufnahme und Schulabgangserhebung
2.1 Bestandsaufnahme: Wer bietet was am Übergang Schule – Beruf?
Die Bestandsaufnahme zu den Aktivitäten und Akteuren im Übergang Schule – Beruf, im Wesentlichen
durchgeführt in den Monaten März bis Juni 2011, gliedert sich in vier Teilbereiche:
1) Demografische Aspekte: Bevölkerungsentwicklung, Schülerbestand und
Schulabsolventen, zusammengeführt aus amtlichen Statistiken des Statistischen
Amts Mecklenburg-Vorpommern, ergänzt durch eigene Berechnungen,
Recherchen und Interviews
2) Materialien zum Ausbildungsmarkt aus Statistiken der Bundesagentur für Arbeit
3) Kurzumfrage bei sieben öffentlichen allgemeinbildenden Schulen zu ihren
Aktivitäten im Bereich der Berufsorientierung und dem Bedarf an Förderung
4) Akteure und ihre Angebote zur Verbesserung der Übergänge von Schule in
Ausbildung, erstellt aus Internetrecherchen, Telefoninterviews, E-Mail-Anfragen
und Interviews mit Vertretern aus Institutionen, z.B.:
• Agentur für Arbeit Neubrandenburg
• Industrie- und Handelskammer zu Neubrandenburg
• Handwerkskammer Ostmecklenburg-Vorpommern
• Berufsschule für Wirtschaft, Handel und Industrie
• Stadtverwaltung Neubrandenburg – Jugendamt
• Stadtverwaltung Neubrandenburg – Bildungskoordination
Ergebnis der Bestandsaufnahme ist, dass die Angebotslandschaft qualitativ vielfältig ist
und quantitativ eine genügende Anzahl an professionell arbeitenden Trägern zur Verfügung
steht, um den regionalen Bedarf zu decken.
Defizite stellten sich bei der Transparenz und Kenntnis der Angebote heraus. Es sind nicht
nur die Jugendlichen selbst und ihre Eltern, die keine umfassende Kenntnis aller Angebote
haben. Die Bestandsaufnahme ergab, dass selbst den handelnden Expertinnen und Experten,
den Lehrkräften und anderen professionellen Betreuungs- und Beratungspersonen
der Überblick schwerfällt.
Trotz Vielfalt und Anzahl der Angebote gelingt nicht allen Jugendlichen der Übergang von
der Schule in den Beruf und ebenfalls gelingt es nicht, alle ausgeschriebenen Ausbildungsplätze
zu besetzen. Defizite ergeben sich für einzelne Zielgruppen mit spezifischen Förderbedarfen
(ohne Schulabschluss oder mit Abschluss 9. Klasse, schlechte Mittlere Reife,
Altbewerberinnen und Altbewerber, Maßnahmeteilnehmerinnen und -teilnehmer). Aus
Unternehmenssicht wiederum ergeben sich für einige Wirtschaftscluster Probleme, ihren