Berufsorientierung in Neubrandenburg RÜM-Befragungen 2011

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6. Befragungen 2011 und: Wie geht es weiter?
Die Berufswahl „heute“ kann mit großer Wahrscheinlichkeit nicht mehr auf Grund einer
punktuellen Entscheidung getroffen werden. Das bedeutet: die Berufsorientierung ist ein
langer Prozess, der nicht ab einer bestimmten Klassenstufe beginnt und nach der Ausbildung
oder dem Studium endet. In diesen Findungsprozess fließen sowohl persönliche
Handlungsstrategien, soziale Kompetenzen, die Berufsbiografie der Eltern als auch die
Identifikation mit dem sozialen Umfeld sowie die Bedarfe der Wirtschaft. Diese Faktoren
kennzeichnen die Komplexität und Notwendigkeit gemeinsamer Strategien beim Übergang
Schule – Beruf.
Ziel der ersten Befragungen war, mehr über die Prozesse der Berufsorientierung von
Schülerinnen, Schülern sowie Eltern zu erfahren. In den Befragungen 2011 wollte RÜM
Neubrandenburg wissen: Wie nehmen Schülerinnen und Schülern sowie die Eltern Berufsorientierung
in Neubrandenburg wahr? Was hat ihnen geholfen? Können sich die Jugendlichen
Neubrandenburg und Umgebung als Arbeits- und Lebensort vorstellen?
RÜM Neubrandenburg hat einen frühzeitigen Einstieg in das Übergangsmanagement gewählt.
Dieser erfolgt bereits ab der achten Klassenstufe und fokussiert die regionalen Angebote
der Berufsorientierung. Die Befragungsergebnisse geben diesem Vorgehen Recht.
Zum einen gilt das vor dem Hintergrund der Übergangsprobleme von Jugendlichen, die
die Schule ohne Schulabschluss oder lediglich mit der Berufsreife verlassen. Und zum
anderen zeigen die Ergebnisse, dass sich Jugendliche, die schon früh wissen, welchen beruflichen
Weg sie einschlagen wollen, eher für eine Ausbildung in der Region entscheiden.
Angebote zur Berufsorientierung
Auf der vierstufigen Likert-Skala, deren Wertebereich von eins (Gar nicht geholfen) bis vier
(Sehr geholfen) reicht, bewerten die Schülerinnen und Schüler alle erfassten Angebote
zur Berufsorientierung im Durchschnitt mit 2,81 Punkten. Demnach liegt die Gesamtbewertung
aller Angebote zur Berufsorientierung im Bereich zwischen Geholfen und Weniger
geholfen.
Statistisch signifikante Unterschiede zeigen sich in der Bewertung der Einzelangebote.
Die Bewertungen des Praktikums, des Girls’Day und der Projekttage des ABG e. V. unterscheiden
sich je nach Schulzugehörigkeit oder Klassenstufe. Die Rolle des Vaters, der
Mutter und der Freunde wird je nach Schulzugehörigkeit, Klassenstufe und Geschlecht unterschiedlich
eingeschätzt. Die befragten Förderschülerinnen und -schüler bewerten diese