Praktischer Teil - CNLPA

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Mario Giesel (2008). Der Umgang mit Klagen: Inhaltliches Reframing. Ein Seminarkonzept plötzlich in einem größeren Kontext, in einem größeren Rahmen gesehen, gefühlt oder gehört, dann entdecken Sie vielleicht, dass es gar nicht um die spezifische Verfahrensweise geht, sondern das Ergebnis (bzw. das Ziel), zu dem das Verhalten in den jeweiligen Modell der Welt führen soll. Dann haben Sie plötzlich viel Raum zum Manövrieren. Sie halten das Ergebnis – das Ziel, das Sie zu erreichen versuchen – konstant und erkennen, dass dieses spezifische Verhaltensmuster nur ein Weg ist, es zu erreichen. Zitat 18: Bandler & Grinder, 2000, S. 33 Auch darin steckt ein Plädoyer, sich auf das Modell der Welt des anderen einzulassen, um über dessen Verständnis einen geeigneten Weg aus dem Labyrinth der Denk- und Verhaltensmuster zu finden. Beim Reframing geht es nicht darum, Fähigkeiten bzw. Reaktionsmöglichkeiten wegzunehmen – höchstens vorübergehend. Es werden aber zusätzliche Alternativen bereitgestellt, die „mit dem bewussten Verstehen der Person über das, was sie erreichen möchte, kongruenter sind“. 1.2.20 Richtung des Reframing Was aus der Parabel des chinesischen Bauern ebenfalls ersichtlich wird ist, dass der ersetzende Frame nicht notwendig eine günstigere bzw. wohlwollendere Interpretation der Realität darstellt. Unvoreingenommen betrachtet bedeutet Reframe lediglich, dass ein Zusammenhang entdeckt wurde, der die Relevanz des vorigen Zusammenhangs schwinden lässt und stattdessen einen neuen Rahmen definiert, der mindestens ebenso angemessen erscheint. Wir reframen so, dass etwas Nützliches daraus entsteht in einem bestimmten Kontext. Bandler & Grinder (ebd.) raten davon ab, von „Positivem“ statt "Nützlichem" zu sprechen. Nutzen sei immer positiv [S. 45]. Manchmal sei es aber nützlich, anders herum zu reframen, etwa bei nachteiliger Selbstüberschätzung (=> Provokation à la Frank Farrelly). Reframing ist also nicht immer ein Mittel, mit dem man aus etwas Unerfreulichem eine schöne Sache macht. Viele Leute brauchen eine genauere Sichtweise ihrer selbst und der Welt, und das ist nicht immer schön. … Halten Sie also das Reframing nicht nur in Kontexten für geeignet, in denen Sie aus etwas Negativem etwas Positives machen. Manchmal kann eine deftige Dosis Furcht oder Inkompetenz, Unsicherheit oder Zweifel sehr nützlich sein. Zitat 19: Bandler & Grinder, 2000, S. 46-47 Führt man diesen letzteren Gedanken weiter, dann kann analog zur Klage beim gewöhnlichen Reframing die unangemessene Glorifikation beim umgekehrten Reframing als Ausgangspunkt für eine Intervention genommen werden. Besteht beim gewöhnlichen Reframing der Schaden in einem ressourcearmen kognitiven, emotionalen oder verhaltensbezogenen Zustand, dann ließe sich beim umgekehrten Reframing ein Schaden unterstellen, der aus Zuständen des Übermuts, der Selbstüberschätzung, der Unterschätzung einer Herausforderung u.ä. resultieren mag und den Coachee selbst oder sein Umfeld über kurz oder lang beeinträchtigen kann. 18
Mario Giesel (2008). Der Umgang mit Klagen: Inhaltliches Reframing. Ein Seminarkonzept In der Politik wird Reframing in beiden Richtungen als rhetorisches Stilmittel weidlich und in Perfektion betrieben, wobei die Anwender dieser Techniken sich freilich durchaus nicht in ressourcearmen Zuständen wähnen. Hier zeigt sich, dass die Fähigkeit, Reframings zu erkennen und ggf. energisch zu disputieren oder selbst einzusetzen, die eigenen Handlungsmöglichkeiten erweitert. Unter Umständen kann dies das "Überleben" in einem Berufsfeld erleichtern. 1.2.21 Parallele zum Meta-Modell Reframing öffnet in ähnlicher Weise Denkräume, wie das mit Hilfe der Metamodell- Fragen erreicht wird. Allerdings kann beim Inhalts-Reframing die Kreativität des Coaches bzw. Anwenders in stärkerem Maße gefordert sein. Reframing ist eine andere Art, das gleiche zu bewerkstelligen wie mit den Meta- Modell-Fragen. Sie fragen dann nicht "für wen?", sondern ändern es einfach. Wenn jemand sagt "Dummheit ist an sich schlecht; es ist schlecht, dumm zu sein", dann sagen Sie: ‚Manche Leute benutzen die Dummheit als Mittel unglaublich viel zu lernen. Andere Leute benutzen die Dummheit als Mittel, andere etwas für sich tun zu lassen. Das ist doch ausgesprochen clever.’ Zitat 20: Bandler & Grinder, 2000, S. 48 1.2.22 Funktion der Verwirrung Reframing schafft Verwirrung. Verwirrung aber ist ein wesentliches musterunterbrechendes Ereignis, das sich als Auslöser für eine Umstrukturierung des Denkens eignet. Verwirrung ist das Tor zur Neuorganisation Ihrer Wahrnehmung und zum Lernen von Neuem. Zitat 21: Bandler & Grinder, 2000, S. 49 1.2.23 Ökologie Abschließend betonen Bandler und Grinder (ebd.), dass die Wirkung des Reframing auch darauf beruht, dass die Neubewertung keine Vorbehalte des Klienten oder seiner Umwelt erzeugt: Der andere Aspekt des Reframing, der dazu beiträgt, dass es so leicht funktioniert, liegt darin, dass es explizit ökologisch ist. Wir stellen sicher, dass die neuen Verhaltensweisen mit keinem anderen Aspekt des Funktionierens der Person interferieren. Zitat 22: Bandler & Grinder, 2000, S. 171 1.3 Inhaltliches Reframing bei Robert Dilts Eine genauere Analyse des Modells ‚Inhalts-Reframing’ verdanken wir Robert Dilts (2001). Er integriert beide Untermodelle in ein umfassenderes System von 14 Sleight-of- Mouth-Mustern, die allesamt Reframing-Qualität besitzen. So heißt es: 19
Seite 1 und 2: Mario Giesel (2008). Der Umgang mit
Seite 17: Mario Giesel (2008). Der Umgang mit
Seite 43 und 44: Bsp. zu f): Mario Giesel (2008). De

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