Praktischer Teil - CNLPA

Mario Giesel (2008). Der Umgang mit Klagen: Inhaltliches Reframing. Ein Seminarkonzept
(c) Fokussierung auf zeitliche Ressourcen und die Verteilung von Inhalten (Zeitrahmen):
Der Rahmen kann zeitlich gesteckt werden und hat somit Auswirkungen darauf, was wir
von einer Aktion erwarten bzw. wie wir die Aktion angehen. Bsp.: Ein Vortrag, der 10
Minuten dauern soll, impliziert andere Erwartungen und Fokussierungen als ein Vortrag,
der einen 90-minütigen Zeitrahmen eingeräumt bekommt.
(d) Fokussierung auf die Unmöglichkeit, bestimmte Wunschergebnisse zu realisieren und
die Gründe, weshalb diese unmöglich sind (Unmöglichkeitsrahmen): Der Rahmen umspannt
ein Gedankenfeld, das von Überlegungen der Unfähigkeit und den Gründen dafür
besetzt ist. Bsp.: Jemand, der über längere Zeit unzufrieden in finanzieller oder persönlicher
Abhängigkeit lebt, kommt nicht "in die Pötte", weil er sich auf die Unmöglichkeit
fokussiert, etwas an seiner Situation zu ändern.
(e) Fokussierung auf Fehler, Versagen (Misserfolgs-Rahmen): Der Rahmen grenzt Mängeldiagnosen
und die Entsetzlichkeit von Fehlern als geistiges Betätigungsfeld ein. Bsp.:
Perfektionistische Menschen neigen dazu, trotz überdurchschnittlicher Performance betrübt
oder verunsichert zu sein, weil sie bevorzugt einen Misserfolgsrahmen setzen.
(f) Fokussierung auf Verbesserungen, Korrekturen, Optimierungsmöglichkeiten (Feedback-Rahmen):
Der Rahmen definiert ein Feld, bei dem Gedanken eine Rolle spielen wie:
"Was kann ich verbessern?", "Wie gehen Erfolgreiche vor?", "Was sagen Erfolgreiche über
meine Art zu handeln?" etc.. Bsp.: Wer ein Spiel wie Schach oder Poker erlernen und gut
beherrschen will, nimmt gewöhnlich einen Fokus ein, der Lernerfahrungen begierig aufnimmt
und für optimiertes künftiges Handeln nutzt.
Fokussierung auf die Bedingungen und das Erleben, die mit dem Besitz einer Fähigkeit,
Fertigkeit oder Autorität unmittelbar verknüpft sind (Als-ob-Rahmen): Der Rahmen kann
dadurch gesteckt sein, dass wir uns in einen Zustand assoziieren, der in der Gegenwart
lediglich eine Möglichkeit darstellt. Er kann demnach durch das Ausprobieren einer künftigen
Wirklichkeit im Hier und jetzt vorgegeben werden. Bsp.: Jemand der sich zur Wahl
stellt, neigt dazu, sich bereits die Zeit davor so einzustimmen und zu präsentieren, als habe
er die Wahl bereits gewonnen. Kinder nehmen im Spiel gerne Rollen Erwachsener rein und
verhalten sich dann wie ihre "Modelle".
1.3.2 Strategie beim Reframing
Dilts (ebd.) legt sich in der Folge fest und gibt klare Strategietipps, die inhaltliches Reframing
(im Bandler & Grinder-Sinne) erleichtern sollen:
Das grundlegende Ziel … besteht darin, Menschen zu helfen, ihre Perspektive zu
verändern, indem sie 1) von einem Problem- zu einem Ergebnisrahmen, 2) von einem
Versagens- zu einem Feedbackrahmen und 3) von einem Unmöglichkeits- zu
einem Als-ob-Rahmen wechseln.
Zitat 25: Dilts, 2001, S. 32
Dabei ist die Grundmotivation die, den Coachee in eine Denkrichtung zu bewegen, die das
Potenzial hat, nützlich im Hinblick auf eine Weiterentwicklung aus der Klageposition heraus
zu sein.
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