Praktischer Teil - CNLPA

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Mario Giesel (2008). Der Umgang mit Klagen: Inhaltliches Reframing. Ein Seminarkonzept und dadurch weg von einem Ziel, das durch ein bestimmtes Urteil oder eine bestimmte Generalisierung vorgegeben oder impliziert wird. Zitat 31: Dilts, 2001, S. 33 Wendet man dies am Beispiel der Teppichabdrücke an, dann lässt sich sagen: Das Ergebnis "Meine Familie liebt mich nicht" wird ausgetauscht durch ein anderes Ergebnis "Die mir wichtigen Menschen sind in meiner Nähe". Dilts sieht die Wirkung dieses Musters darin begründet, dass die Relevanz des ursprünglichen Ergebnisses in Frage gestellt wird. 1.3.6 Fünf Sleight-of-Mouth-Muster des Inhaltlichen Reframings Dilts empfiehlt insgesamt fünf Sleight-of-Mouth-Muster, mit denen inhaltliche Reframings bewerkstelligt werden können - "Ein anderes Ergebnis", "Absicht", "Verändern der Rahmengröße", "Umdefinieren" und "Modell der Welt". Ein anderes Ergebnis. Der Rahmen verschiebt sich, indem auf ein anderes Ergebnis abgehoben wird. Die Aufmerksamkeit des Coachee wird auf ein anderes Ziel gelenkt. Das ursprüngliche Ergebnis, das durch eine Generalisierung (z.B. Fußabdrücke bedeuten fehlende Liebe) oder eine Tilgung (z.B. Sie ist zu stur) vorgegeben war, rückt aus dem Blickfeld und verliert somit an Relevanz. Absicht. Der Rahmen wird insofern neu gesteckt, als die Aufmerksamkeit des Coachee auf den Zweck bzw. die Absicht gelenkt wird, die hinter einem Problemverhalten stecken könnte. Indem auf die Absicht statt dem tatsächlichen Verhalten abgehoben wird, erweitert sich der Horizont des Coachee, die Relevanz der ursprünglichen Bewertung schwindet. Verändern der Rahmengröße. Bei dieser Art der Neukontextualisierung wird eine quantitative Verschiebung (Ausdehnung oder Einengung, Heraus- vs. Hineinzoomen) des Rahmens bewirkt, indem etwa ein anderer Zeitrahmen, eine andere Zahl von Menschen oder ein unterschiedlich großes Blickfeld vorgestellt wird. So relativiert sich der Schmerz eines kurzen Zeitrahmens (z.B. weil jemand in der Schule nicht versetzt wurde), wenn man ihn in einen großen Zeitraum einbettet oder aufzeigt, wie vielen erfolgreichen Menschen das auch schon passiert ist. Umdefinieren. Hier wird eine andere Formulierung gewählt, ein andes Wort. Wandeln wir eine negativ formulierte Aussage in eine positive um oder ersetzen ein emotional belastetes Wort durch ein neutraleres (Ein-Wort-Reframing), dann öffnen wir neue Denkräume und öffnen das Tor zu mehr Flexibilität. Modell der Welt. Diese Form der Rahmenverschiebung kann bspw. bewirkt werden, indem der Coachee (oder auch der Coach) die zweite Position ("Du") einnimmt. Er versetzt sich also in die 24
Mario Giesel (2008). Der Umgang mit Klagen: Inhaltliches Reframing. Ein Seminarkonzept Lage eines anderen Menschen und übernimmt für einen Augenblick dessen Sichtweise bzw. Wahrnehmungsposition. Indem er sich in die Haut des Anderen hineinassoziiert, dessen Überzeugungen, Werte, Selbstverständnis, beginnt er Ereignisse aus der Perspektive eines anderen Weltmodells wahrzunehmen. 1.4 Ergänzungen und Präzisierungen Ergänzend sollen in diesem Abschnitt zwei Begriffe näher betrachtet werden, die im Vokabular Bandler & Grinders (2000) häufig auftauchen, ohne dass eine präzise Definition zur Verfügung gestellt wird. Es geht um den Begriff der "Bedeutung" und den Begriff der "Komplexen Äquivalenz". Danach sollen Kontext- und Bedeutungs-Reframing nochmals anhand ihrer logischen Struktur verglichen werden. Anschließend wird der Begriff "Ereignis" näher beleuchtet werden, ehe abschließend einige Worte zur Möglichkeit nonverbaler Reframings folgen. 1.4.1 Über den Bedeutungsbegriff bei Bandler und Grinder Wir haben schon gesehen, dass "Bedeutung" verschiedene Bedeutungen haben kann. Da existiert etwa der quantitative Bedeutungsbegriff (hohe vs. geringe Bedeutung). Außerdem gibt es verschiedene qualitative Bedeutungsbegriffe, wie im Folgenden zu zeigen ist. Bedeutungs-Reframing soll dazu dienen, die Bedeutung eines Stimulus bzw. eines Verhaltens oder Erlebens zu verändern. Nehmen wir einige prototypische Aussagen, um zu beschreiben, was mit Bedeutung prinzipiell gemeint sein könnte. (a) X ≡ Y Gelegentlich meinen wir "X bedeutet Y", wenn wir sagen: "X ist dasselbe wie y", bzw. X ist identisch mit Y. Bsp.: Der Mann, der gerade die Treppe hochkommt, ist mein Bruder. "Der Mann, der gerade die Treppe hochkommt" und "mein Bruder" verweisen im gegebenen Kontext auf denselben "Gegenstand" und haben somit dieselbe Bedeutung. Dieser Bedeutungsbegriff wurde vom Sprachphilosophen Gottlob Frege geschaffen. (b) X = Y Häufig meinen wir "X bedeutet Y", wenn wir sagen: "X ist das gleiche wie y", bzw. X ist hinsichtlich der wesentlichen Merkmale das Gleiche wie Y. Bsp.: Ich habe den gleichen Wagen / die gleichen Interessen wie mein Bruder. Hier sage ich, dass "der Wagen meines Bruders" und "mein Wagen" auf dasselbe Prinzip verweisen (z.B. das Prinzip, nach dem man einen BMW X3 mit Serienausstattung erkennt) und somit bedeutungsgleich sind. (c) X ↔ Y Drittens meinen wir "X bedeutet Y", bzw. X ist äquivalent mit Y, wenn wir sagen: "X ist ein hinreichendes Indiz für Y". Bsp.: Wo mein Bruder ist, da bin auch ich. Wo Rauch ist, da ist auch Feuer. (d) X → Y Dieser schwächste vierte Bedeutungsbegriff geht davon aus, dass die Bedeutung eines Ereignisses in der zeitlichen, logischen oder psychologischen Folge besteht, die dieses Ereig- 25
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