Praktischer Teil - CNLPA
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Mario Giesel (2008). Der Umgang mit Klagen: Inhaltliches Reframing. Ein Seminarkonzept<br />
Step 8: Was ist Kontext-Reframing?<br />
a) Fachreferat durch Seminarleiter<br />
b) Seminarleiter stellt Bezug zwischen Fallbeispiel 1 und Kontext-Reframing her<br />
c) <strong>Teil</strong>nehmer geben Anregungen, was das Wesen des Kontext-Reframings darstellt<br />
d) Flipchart<br />
Step 9: Was ist Bedeutungs-Reframing?<br />
a) Fachreferat durch Seminarleiter<br />
b) Seminarleiter stellt Bezug zwischen Fallbeispiel 2 und Bedeutungs-Reframing her<br />
c) <strong>Teil</strong>nehmer geben Anregungen, was das Wesen des Bedeutungs-Reframings darstellt<br />
d) Flipchart<br />
Step 10: Fallbeispiel 3 (Glorifikation)<br />
a) Das Fallbeispiel aus Abschnitt 5 wird als Handout zur Verfügung gestellt.<br />
b) Es werden Kleingruppen gebildet, die die Leitfrage untersuchen: Was passiert in diesem<br />
Dialog - und wie unterscheidet er sich von denen der ersten beiden Fallbeispiele?<br />
c) Kleingruppen fertigen einseitiges Flipchart an und präsentieren ihre Ergebnisse.<br />
Step 11: Was ist eine Glorifikation?<br />
a) Seminarleiter ergänzt nötigenfalls die Unterscheidung zwischen dem Reframing einer<br />
Klage und dem (umgekehrten) Reframing einer Glorifikation<br />
b) Ferner soll der Nutzen beider Reframings herausgestellt werden<br />
Step 12: Einordnung des 3. Fallbeispiels<br />
a) Sofern noch nicht zur Sprache gekommen: Stilles Brainstorming zur Leitfrage: Welcher<br />
Typ von Reframing kommt im 3. Fallbeispiel zur Anwendung<br />
b) Erfragen der Ergebnisse durch den Seminarleiter<br />
c) Flipchart<br />
Step 13: Wann sind Reframings angebracht?<br />
a) Fachreferat des Seminarleiters<br />
b) Fragen der <strong>Teil</strong>nehmer beantworten<br />
Step 14: Wie finden wir Reframings?<br />
a) Seminarleiter führt in die Technik "die Rahmengröße modulieren" ein<br />
b) Seminarleiter führt in die Technik "nach einer anderen Absicht suchen" ein<br />
c) Seminarleiter führt in die Technik "nach einem anderen Ergebnis suchen" ein<br />
d) Seminarleiter führt in die Technik "sprachliche Wendungen umdefinieren" ein<br />
e) Seminarleiter führt in die Technik "ein anderes Modell der Welt modellieren" ein<br />
f) Seminarleiter führt in die Technik "die Ressourcen des Coachee einbeziehen" ein<br />
g) Demonstration an einem echten praktischen Fall vor der Runde durch den Seminarleiter<br />
h) Handout mit Übungsbeispielen an alle verteilen<br />
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