die kaufmännische schule - Verband der Lehrerinnen und Lehrer an ...

ZENTRUM FÜR SCHULPRAKTISCHE LEHRERAUSBILDUNG HAGEN
Von der Unterrichtsreihe zur Lernsituation im ZfsL Hagen
10. Projektpräsentation des Fachseminars Wirtschaftswissenschaften erntet großes Interesse
Zum 10. Mal präsentierten die Referendarinnen und Referendare
für Wirtschaftswissenschaften am 22. März die
Ergebnisse ihrer Arbeit vor Schulleiter(inne)n und -vertreter(inne)n.
Unter der Leitung von Bärbel Hoffmann und
Hans-Otto Krasniewicz entwickelten die Seminarteilnehmer
in ihrem 3. Ausbildungshalbjahr Lernsituationen für die
Bildungsgänge des dualen Systems.
Mit hoher Motivation und guten Ideen haben die Referendarinnen
und Referendare es geschafft, betrieblich relevante
Themen, multimediale Aufbereitung und Schülerorientierung
miteinander zu verbinden. So wurden schülermotivierende
Einstiegssituationen in Form von selbst
erstellten Filmen oder Problemstellungen aus dem beruflichen
Alltag der Schülerinnen und Schüler von den einzelnen
Projektgruppen dargeboten.
Bei einem Rundgang konnten die Besucher die mithilfe
von Webquests, Onlinelernplattformen und weiteren kreativen
Mitteln gestalteten Lernsituationen teilweise selbstständig
und handlungsorientiert erproben, um zu erfahren,
wie diese in der schulischen Praxis umgesetzt werden
können.
Die entwickelten Lernsituationen wurden jeweils unter
Berücksichtigung einer Großmethode wie Lernbüro oder
Fallstudie ausgestaltet. Besonderen Wert legten die
Projektgruppen auf die immer wieder geforderten Ansprüche
der Fächerverbindung, Handlungsorientierung und
des selbstgesteuerten Lernens. So wurde den Besuchern
eine abwechslungsreiche Vielfalt geboten, die neue Ideen
auch für den unterrichtlichen Alltag lieferten.
NOTIZEN
DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 07/11
Alle Daten auch im Internet
unter
www.vLw-nrw.de
NEWCOMER
Erfolgreiche Entwicklung von Lernsituationen im ZfsL Hagen
Doch auch die Umsetzbarkeit im unterrichtlichen Alltag
war eine Frage, die die Referendarinnen und Referendare
beschäftigte. So wurden nicht nur die Lernsituationen
entwickelt, sondern auch der Arbeitsprozess der Gruppen
dokumentiert und ausgewertet, um einen Leitfaden für
Schulen zu erstellen. Dieser soll helfen, die von den Schulen
immer wieder gestellte Frage, wie sie es schaffen
können, den Anforderungen an die Erstellung von Lernsituationen
und didaktischen Jahresplanungen und dem
damit verbundenen Arbeitsaufwand nachzukommen, zu
beantworten und soll zudem die kreativen Ideen der
Projektgruppen in die Schulen weitertragen.
Anna Matthiae
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