КЛЕТВАТА НА ХИПОКРАТ : РЕЦЕПЦИЯ В БЪЛГАРИЯ
КЛЕТВАТА НА ХИПОКРАТ : РЕЦЕПЦИЯ В БЪЛГАРИЯ
КЛЕТВАТА НА ХИПОКРАТ : РЕЦЕПЦИЯ В БЪЛГАРИЯ
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
наблюдаваните специфични особености в оценките, представени в<br />
анализа на дълбочинните интервюта. Особено важен в случая е<br />
факта, че се подтвърждават основни положения на „grounded<br />
theory” и по-специално отбелязаните там аспекти, свързани с<br />
вторичната социализация на студентите-медици по време на<br />
шестгодишния период на следване и личностната<br />
самоидентификация с лекарската професия. Конфигурацията на<br />
тези две оценъчни двойки – шестокурсници и лекари, от една<br />
страна, и първоклурсници и пациенти – от друга, се проследява в<br />
почти всички анализирани аспекти на изследването. Това<br />
подчертава устойчивият им характер и значимостта на<br />
въздействието им за успешна вторична социализация (П. Бъргър и<br />
Т. Лукман, 1996).<br />
Познаването на Хипократовата клетва има различно по степен<br />
диференциращо въздействие върху резултативните признаци. <strong>В</strong><br />
отделни, но много рядко срещани случаи, липсва корелационна<br />
връзка. Такъв е случаят при отсъствието на корелация между<br />
познаването на Клетвата (<strong>В</strong>ъпроси №2) и изразеното мнение за<br />
това може ли неспазването на елементи от Хипократовата клетва да<br />
бъде основание за съдебно преследване (<strong>В</strong>ъпроси №5).<br />
Коефициентът на Крамер при пациентите е V 2 = 0,055. Липсата на<br />
корелационна зависимост тук показва, че независимо от степента<br />
на познаване на Хипократовата клетва пациентите заемат<br />
определена позиция по поставения въпрос. При лекарите и<br />
шестокурсниците в случая корелационната връзка е висока (V 2 =<br />
0,509). Следователно можем да направим заключението, че при<br />
тези две групи диференциращата роля на познаването на<br />
Хипократовата клетва е силно изразено (Фиг. №17).<br />
114