DOCUMENTO-DE-APOYO-3-MANUAL-ESTILOS-DE-APRENDIZAJE

INTELIGENCIA
Lingüística
Espacial
Lógicomatemática
Corporalkinética
Interpersonal
Intrapersonal
Musical
Cuadro de la teoría de las Inteligencias Múltiples
COMPONENTES
SISTEMAS ESTADOS
CENTRALES
SIMBÓLICOS FINALES ALTOS
Sensibilidad a los sonidos, Lenguaje fonético Escritor, orador
la estructura, los (por ejemplo inglés).
significados y las funciones
de las palabras y el
lenguaje.
Sensibilidad y capacidad Un lenguaje de Científico,
para discernir los esquemas computación (por matemático
numérico o lógicos; la ejemplo Pascal).
habilidad para manejar
cadenas de razonamientos
largas.
Capacidad para percibir con Lenguaje
Artista, arquitecto
precisión el mundo visual y ideográfico (por
espacial, y la habilidad para ejemplo chino).
efectuar transformaciones
en las percepciones iniciales
que se hayan tenido
Habilidad para controlar los Lenguaje de signos Atleta, bailarín,
movimientos del cuerpo y (por ejemplo Braile). escultor
manejar objetos con
destreza.
Capacidad para discernir y Señales sociales Consejero, líder
responder de manera (por ejemplo los político
adecuada a los estados de gestos y las
ánimo, los temperamentos, expresiones
las motivaciones y los sociales).
deseos de otras personas.
Acceso a los sentimientos
propios y habilidad para
discernir las emociones
íntimas, conocimiento de las
fortalezas y debilidades
propias.
Habilidad para producir y
apreciar ritmo, tono y timbre;
apreciación de las formas
de expresión musical.
Símbolos del yo
(por ejemplo en los
sueños o las
creaciones
artísticas).
Sistemas
notaciones
musicales,
Morse.
de
código
Psicoterapeuta,
líder religoso
Compositor,
personas
tocan
instrumentos
que
Puntos clave en la teoría de las Inteligencias Múltiples
• Cada persona posee las siete inteligencias.
• La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel
adecuado de competencia.
• Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja.
• Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría.
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DGB/DCA/12-2004