DOCUMENTO-DE-APOYO-3-MANUAL-ESTILOS-DE-APRENDIZAJE

Otra aplicación de la visualización que muchos educadores utilizan sin darse
cuenta es la sugestión de imágenes visuales y otras imágenes sensoriales como
parte de una presentación verbal. Hay numerosas maneras de suscitar imaginería:
puede usted emplear frases como: “Si pudiera ver esto, sería como…”, “Yo lo
imagino parecido a…”, “La imagen que me hago de ello es…” La insinuación no
siempre exige ser explícita. Si las palabras que usted usa son evocadoras de
experiencia sensorial, es decir, si sugieren qué aspecto tiene algo, es probable
que sus oyentes generen imágenes que encajen con las palabras.
CONCLUSIÓN
El pensamiento visual constituye una parte tan básica de nuestro funcionamiento
que todos nosotros –tanto educadores como alumnos –lo utilizamos en todo
momento. El valor que aporta estudiar sus aplicaciones y llegar a conocer el papel
que desempeña en la enseñanza radica en el hecho de que nos permite hacer un
uso consciente de un poderoso instrumento, y con ello ampliar nuestra efectividad.
Hacer del pensamiento visual una parte explícita de la enseñanza impartida en
una clase permite también a los alumnos desarrollar sus capacidades en tal o cual
disciplina, y con ello aumentar su eficacia en el rendimiento escolar.
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DGB/DCA/12-2004