Nghiên cứu, áp dụng phương pháp dạy học hợp đồng phần phi kim lớp 10 – cơ bản (2016)
https://app.box.com/s/c8291n7maeb2c66r3b9h27fpqdft9si6
https://app.box.com/s/c8291n7maeb2c66r3b9h27fpqdft9si6
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
24<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
- Không phải mọi nội dung đều có thể tổ chức <strong>học</strong> theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong>: Do đặc<br />
điểm của PP <strong>học</strong> theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> nên chỉ chủ yếu <strong>áp</strong> <strong>dụng</strong> cho các nội dung ôn<br />
luyện tập, thực hành và một số nội dung lí thuyết rất hạn chế.<br />
- Thiết kế <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> <strong>học</strong> tập đòi hỏi công phu và khó khăn với GV: Ví dụ<br />
như: Các tài liệu nhiệm vụ, đ<strong>áp</strong> án… đều phải chuẩn bị trước. Các nhiệm vụ,<br />
bài tập phải đa dạng, phân hóa, kết <strong>hợp</strong> giải trí.<br />
- Phương ph<strong>áp</strong> này khó thực hiện thường xuyên: Chỉ thực hiện có tính chất<br />
thay đổi hình thức tổ chức <strong>học</strong> tập nhằm phát triển tính chủ động, sáng tạo độc<br />
lập của HS.<br />
- Đối với Học sinh: Không phải mọi HS từ tiểu <strong>học</strong> đều có thể <strong>áp</strong> <strong>dụng</strong><br />
PPDH này vì yêu cầu HS cần đọc hiểu <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong>, kí <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> và làm việc độc<br />
lập kết <strong>hợp</strong> làm việc <strong>hợp</strong> tác với mức độ chủ động tương đối cao. Do đó PP này<br />
trở nên khó khăn khi <strong>áp</strong> <strong>dụng</strong> với <strong>học</strong> sinh nhỏ như mẫu giáo, <strong>lớp</strong> 1, <strong>lớp</strong> 2 ở cấp<br />
Tiểu <strong>học</strong>.<br />
1.3. THỰC TRẠNG ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HỢP<br />
ĐỒNG Ở TRƯỜNG THPT<br />
Tôi đã tiến hành điều tra thực trạng <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> theo PPDH theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> ở<br />
trường THPT Xuân Diệu bằng cách phỏng vấn trực tiếp để nắm thông tin sơ bộ<br />
và phát các <strong>phi</strong>ếu điều tra cho 7 GV và 82 HS, kết quả thu được như sau:<br />
1.3.1. Đối với giáo viên<br />
Đối với GV, <strong>phần</strong> lớn GV đã nghe qua PPDH theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> nhưng đều<br />
không biết rõ. Chỉ có 1 GV có tìm hiểu qua PPDH theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> chiếm tỉ lệ<br />
14,29% nhưng chưa có GV nào <strong>áp</strong> <strong>dụng</strong> PPDH theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> vào bài <strong>dạy</strong>. Sau<br />
khi được giới thiệu, trao đổi về PPDH theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong>, các GV đều cho rằng<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
PPDH theo <strong>hợp</strong> <strong>đồng</strong> là PPDH tích cực, giúp cho HS chủ động, tự giác và sáng<br />
tạo trong <strong>học</strong> tập. Tuy nhiên, các GV cũng nhận định muốn <strong>áp</strong> <strong>dụng</strong> thành công<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language