Setorial Panorama of Brazilian Culture - 2011|2012

En otra perspectiva de evaluación de esta formación académica, se puede sugerir
que las carreras finalizadas por los productores culturales no se centran en el enfoque
empresarial.
FOCO
Comerciales
y creativas
Comerciales
y no creativas
No comerciales
pero creativas
No comerciales
pero creativas
14 17 35 34
%
14% de los productores con educación
superior tienen una formación que
contempla conocimiento de gestión
y dominio del contenido del área
cultural (museología,
comunicación social, gestión cultural,
etc.). Los productores con educación
superior de las áreas de artes escénicas
y de música presentan un índice
menor en este tipo de formación
(7% y 6%, respectivamente), así como
los que actúan en las regiones
Norte y Centro oeste (8%).
Aproximadamente,
2/3 2/3de los productores
culturales con educación superior
realizaron carreras
no relacionadas
con conocimientos
comerciales/
de gestión.
Fuente: Encuesta cuantitativa PSCB, 2011
Base carrera superior 386
Esta categorización, propuesta en el análisis del contenido de las respuestas de los
productores, relacionó las descripciones de las carreras disponibles en el sitio del MEC y
las características necesarias para un gestor de la industria creativa. En este enfoque, se
entiende por:
COMERCIAL/CREATIVA
Carreras superiores con contenido relacionado
con la experiencia comercial y con conocimientos sobre las áreas de la industria creativa.
COMERCIAL/NO CREATIVA
Carreras superiores con contenido
relacionado con la experiencia comercial, pero sin conocimientos sobre las áreas de la industria
creativa.
El productor cultural
NO COMERCIAL/CREATIVA
Carreras superiores sin contenido
relacionado con la experiencia comercial, pero con conocimientos sobre las áreas de la
industria creativa.
NO COMERCIAL/NO CREATIVA
Carreras superiores sin
contenido relacionado con la experiencia comercial y también sin conocimientos sobre las
áreas de la industria creativa.
Fuente: Categorías sugeridas por las autoras con base en DCN's (MECLegis, Ministerio de
Educación, 2012) y en Clasificación de las Industrias Creativas (UNCTAD, 2008:14).
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