Guía Sueños y Palabras 9 - El Educador

2. •ajorar
•ajetreo
• diligencia
• jirafa
• carruaje
• ejercicio
• glorificar
• restringe
•régimen
• justificación
• género
• jactancia
•Virgilio
• privilegio
•púgil
• Júpiter
• investigación
• mujer
• protagónico
• propaganda
•fijación
22
Inteligencias múltiples
Verbal-lingüística
-Leer poemas sobre el idioma español.
(Recomendamos Juana de Ibarbourou
y Miguel de Unamuno.)
Corporal-kinestésica
-Escoger algunos(as) de los(as) autores(as)
más representativos(as) de los
distintos movimientos literarios que se
discuten en la Unidad. Investigar su
biografía y presentarla al grupo personificando
al personaje, como si fuera
éste quien les estuviera hablando sobre
su vida a los(as) estudiantes.
Interpersonal
-Entrevistar a otros personajes que
los(as) estudiantes consideren han
alcanzado la inmortalidad.
Emocional
-Repasar la última estrofa del poema.
España lloró por la pérdida de su Imperio.
Preguntar a los(as) estudiantes:
¿Qué te hace sentir triste? ¿Cómo expresas
tu tristeza? ¿Qué haces cuando
estás triste?
Lógico-matemática
3.
A
L
I
S
O
N
J
E
R
O
W
A
P
C
L
Q
W
H
D
G
T
J
A
D
N
M
G
E
N
T
E
A
U
T
B
S
E
A
I
G
E
U
X
B
C
R
U
Z
-Formar parejas con los(as) estudiantes
para construir silogismos.
Intercambiarlos con las
demás parejas para resolverlos.
Al final, presentarlos al grupo
en pleno y discutirlos.
-Resolver silogismos. (Se pueden
buscar en la Internet.)
Inteligencias
Intrapersonal
Z
Q
G
P
L
S
N
C
I
B
C
F
V
B
Y
S
C
K
C
A
U
Ñ
T
E
O
L
O
G
I
A
T
X
G
R
J
S
J
K
E
A
J
M
Y
H
E
D
P
D
A
M
U
A
X
W
L
F
C
Ñ
P
Z
G
A
M
A
R
D
I
J
H
B
I
E
D
I
V
L
O
G
F
I
A
I
E
E
E
X
G
R
V
N
O
G
E
U
K
R
J
C
M
R
V
F
E
B
K
Y
I
N
F
J
Ñ
T
E
O
H
O
M
E
N
A
J
E
A
R
Y
E
O
E
Y
J
T
L
R
Y
C
W
L
O
Ñ
F
E
R
A
M
V
F
K
E
H
E
I
Ñ
N
J
Z
G
Z
O
P
O
p. 31
4. • Ángel • complejo
• teología • reduje
• agujero • pasajero
• geometría • homenajear
• jovial • proteger
5. Ejercicio libre
-Pedir a los(as) estudiantes
que, a base de su personalidad,
se ubiquen dentro
de uno de los movimientos
estudiados. Explicar por
qué.
Visual-espacial
Rítmico-musical
I
E
A
Q
J
O
A
N
G
E
L
U
G
I
S
E
G
Ñ
N
U
R
E
Z
K
H
P
T
O
Q
L
Q
G
M
P
D
B
I
P
R
H
N
S
S
M
R
J
E
N
C
E
P
R
O
T
E
G
E
R
X
T
H
O
C
T
R
L
S
Q
U
D
W
L
A
I
V
O
J
W
R
V
-Hacer un mural, con diferentes
medios, sobre la lengua castellana.
Puede ser una interpretación
del poema o una expresión de lo
que significa para el (la) estudiante
su lengua.
-Investigar la música correspondiente
a cada movimiento literario. Escuchar
una muestra de la misma.
Comparar sus semejanzas y diferencias.
-Escuchar y cantar la versión musical
del poema de Antonio Machado.
Naturalista
-Explorar cómo interpretaban
la naturaleza
los pintores del Renacimiento
y del Barroco.
Comparar y contestar.
¿Qué visión se acerca
más a la actual?