Guía Sueños y Palabras 9 - El Educador

Unidad 4
Respuestas a los ejercicios del Texto
Lectura, p. 104
1. La miel es el alimento de las abejas
recién nacidas. La producción de ésta
asegura la existencia de la especie.
2. Respuesta libre (Es haragana pues no colabora
con sus compañeras, le gusta presumir
y trata de manipular a las abejas
viejas para hacer su voluntad. Es observadora,
toma decisiones rápidamente y
lo evidencia en su capacidad para negociar
con la serpiente. Tiene la capacidad
de reflexionar y madurar a partir de experiencias
difíciles que pudieran resultar
traumáticas o fatales para otras.) [Los(as)
estudiantes deben justificar sus respuestas
con fragmentos del cuento.]
3. No parece haber sido la primera en mostrar
estas actitudes, pues las abejas “con
gran experiencia de la vida” le advertían
con paciencia. Además, la serpiente no
se sorprende de encontrarla, como si no
hubiese sido la primera vez que se encontraba
una abejita fuera de la colmena.
[Los(as) estudiantes deben localizar
detalles que evidencien la sabiduría y
paciencia de las abejas viejas.]
4. Deciden expulsarla de la colmena para
que así entendiera la importancia de trabajar
para disfrutar de los beneficios y
comodidades de la colmena. Respuesta
libre
5. Ellas sabían que las experiencias que la
abejita viviría fuera de la colmena esa
noche la marcarían para siempre; sólo
así habría de crecer.
6. No era usual que una abeja que trabajara
desde el amanecer estuviese fuera de
la colmena en una noche lluviosa.
7. La abeja; Respuesta libre
8. Respuesta libre
9. Su capacidad de observar rápida y cuidadosamente.
10. Respuesta libre
11. Aprendió que lo más importante en la vida
es cumplir el deber que a cada uno(a)
le toca: trabajar por el bien común.
12. Respuesta libre [El autor presenta, mediante
símbolos, la importancia de la solidaridad
y el sentido de responsabilidad
cívica y social. La abeja representa a todos(as)
los(as) que deben aprender sus
lecciones con dolor.]
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ALCANZA TU IDEAL
Actividades de exploración
1. Propiciar una lluvia de ideas en torno a las estaciones del
año y sus características. Considerar los cambios que presenta
el paisaje en cada una y destacar la capacidad de renovación
cíclica de los procesos naturales. Guiar a los(as) estudiantes
a establecer la relación entre estas ideas y el pensamiento
en la p. 98 del Texto. Posibles preguntas para la discusión:
-¿Cuáles son las estaciones del año?*
-¿Qué distingue a cada una?*
-¿Qué adjetivos otorgarías a la primavera, al verano, al otoño
y al invierno?*
*[Recomendación: hacer un diagrama circular y escribir el
nombre de las estaciones en las posiciones de las doce, las
tres, las seis y las nueve (como en el reloj). De esta forma,
se presenta visualmente el carácter cíclico de las mismas.]
-¿Son importantes los procesos de renovación natural? ¿Por
qué? ¿Quién puede ofrecer ejemplos?
-¿Qué importancia tiene el aspecto cíclico de este proceso?
¿Qué garantías ofrece?
-¿Qué estación relacionarías con cada etapa de la vida de
una persona? ¿Por qué?
-¿Qué relación existe entre estas ideas y la cita de Rubén
Darío?
-¿Consideras válida esta cita? ¿Por qué?
-¿Qué ventajas ofrece mantener una actitud entusiasta y renovada
sin importar la edad? ¿Qué beneficios le brinda al
individuo? ¿Y a la sociedad en general?
2. Seleccionar, al azar, algunos(as) estudiantes(as) para que, voluntariamente,
reciban una evaluación del resto del grupo en
torno a sus actitudes hacia el trabajo.
3. Escribir, en la pizarra, el concepto entusiasmo. Pedir a los(as)
estudiantes que lo definan y mencionen ventajas de esta actitud,
tanto para las labores individuales como colectivas. Relacionar
las ideas con los versos de la p. 98 de Texto.
Actividades de conceptualización
Lectura
1. Proveer tiempo a los(as) estudiantes para leer el cuento La
abeja haragana. Discutir el asunto del cuento y destacar los
sucesos fundamentales.
2. Comentar con los(as) estudiantes la biografía de Horacio
Quiroga y su contribución a la renovación del cuento hispanoamericano
durante el Modernismo. (Ver Apéndice 3)