Número 55 - Año XXIV - aespat

Una lectura narrativa del Análisis Transaccional 35
cias causa – efecto para incidir en el entorno,
en el Adulto, y pensamientos, emociones
y conductas útiles en la interacción con
otras personas en el Niño. Lo que tienen en
común los tres estados es que se construyen
a partir de una selección de los estímulos
que va generando representaciones de
la realidad. Es decir, cada estado del Yo se
compone de narraciones escritas a partir de
información distinta y, por tanto, resultan en
narraciones distintas: la que explica cómo
pensaban, sentían y se comportaban otras
personas (Padre), la que explica cómo pensar,
sentir y comportarse eficazmente en el
aquí y ahora (Adulto), y la que narra los
pensamientos, emociones y conductas de la
propia persona en una edad anterior a la
que tiene ahora (Niño).
Esta visión de los estados del Yo, una
vez más, amplía los matices y complejidad
del modelo original, pero no lo contradice.
En efecto, si consideramos que, por ejemplo,
en el estado Padre tenemos introyectados
mensajes parentales (fundamentalmente
no verbales) que se han convertido en
normas en el aquí y ahora, tenemos menos
información que si consideramos esas normas
como el resultado de una percepción,
selección y reconstrucción narrativa de lo
que veíamos en otras personas significativas
en un contexto determinado. Desde
este punto de vista, la armonía o conflictividad
interna surgirá de la mayor o menor facilidad
de integración de narraciones distintas
(cada estado del Yo) sobre la misma situación.
Pero las narraciones no son un proceso
exclusivamente cognitivo, sino también relacional.
Como recuerdan Allen y Allen (1997)
“la narrativa emerge de la interacción entre
el que la explica y el que la oye”, y ello nos
introduce en el terreno de las transacciones.
En la definición tradicional una transacción
es un intercambio comunicativo entre un estado
del Yo y otro estado del Yo. Narrativamente
esta definición se traduce en la construcción
compartida de una narración conjunta.
Construcción que puede ser fácil
(transacciones complementarias) o crítica
(transacciones cruzadas). Por supuesto que
debemos diferenciar las transacciones que
están “fuera” del Guión (Adulto a Adulto y
Niño Natural a Niño Natural) que improvisan
una narración en lugar de interpretar una
partitura previamente escrita.
El aspecto más interesante de una lectura
narrativa de una transacción es la posibilidad
que abre a la comprensión del significado
de las dos historias en acción y a la
identificación de las partes obviadas de la
experiencia que cada narración comporta.
Por supuesto permite también, como en el
análisis de transacciones tradicional, ver los
intentos de influencia que cada participante
ejerce sobre el otro (qué estado del Yo busca
en su interlocutor).
Imaginemos la siguiente conversación
entre David y su jefe:
Jefe: “escucha David, he pensado que
podrías encargarte de la negociación del
nuevo contrato con el señor López. Es muy
quisquilloso y tú tienes mucha paciencia
con él. A mí, la verdad, en ocasiones me
hace perder los nervios…”.
David: “claro, encantado” (en su interior
ya ve el rostro seco y poco amigable del señor
López y empieza a sentirse inseguro
anticipando la reunión).
Jefe: “David, no te veo muy animado…”.
David: “sí claro que estoy animado, es
una gran oportunidad para mí, sólo que…
cuesta tanto que el señor López escuche
las ideas que le podamos proponer”.
Jefe: “él es el cliente, si no atiende tus
sugerencias, pues hacemos lo que él pide y
ya está”.
David: “sí claro, no te preocupes…” (por
dentro David siente que hubiera preferido
que su jefe no hubiera confiado en él para
esta tarea).
En esta serie de transacciones vemos la
confrontación de dos narraciones distintas,
la del jefe es de confianza en David porque
se centra en su capacidad profesional y
aunque intuye alguna dificultad en David la
descuenta. La narración de David se focaliza
en su temor, anticipa la conversación
con el cliente y descuenta la demostración
Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista