Número 55 - Año XXIV - aespat

40 Jesús Cuadra Pérez
san en algunos principios de la Filosofía Humanista.
Se parte del principio de que “todos nacemos
bien”; Berne (1966, 1983) decía metafóricamente
que “todos nacemos príncipes y
princesas” (p. 324). Es un principio de consideración
positiva y un respeto reciproco:
“Yo soy OK - Tú eres OK, y ellos (los clientes)
son OK”.
El segundo principio de la supervisión es
que todos tenemos un cierto potencial humano
que podemos desarrollar y en concreto
todos tenemos la capacidad de pensar
por nosotros mismos.
El tercer principio es que las personas
somos responsables de nuestras vidas y
decidimos nuestro destino y lo que es bueno
para nosotros en cada momento. Pero
todos podemos cambiar en pos de la autonomía
y tomar nuevas decisiones.
PRESUPUESTOS DE LA PRÁCTICA
En cuanto a la práctica, y de manera congruente
con la práctica clínica transaccional,
la supervisión se basa en estos dos principios:
• El método es contractual (terapeuta y
cliente(s) han de enunciar el cambio a
alcanzar con el proceso de supervisión
y acordar mutuamente el objeto).
Esto supone un compromiso en una relación
claramente definida que incluye una
responsabilidad conjunta en cuanto al proceso
de aprendizaje y desarrollo profesional.
• Comunicación abierta.
Compromiso de una comunicación abierta,
por ejemplo en lo que concierne a las
reuniones de presentación de casos, las notas
y los informes de supervisión, las referencias
a otros profesionales, etc.
La supervisión contractual tiene algunas
ventajas importantes, supone:
• Respeto a la autonomía de las personas
en supervisión.
• Disminuir la probabilidad: de que los que
están en supervisión se impliquen en
juegos como:
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– Dame una patada,
– Estúpido,
– Hazme algo;
• Y de que los supervisores jueguen juegos
como:
– Blemish (Defecto),
– Sólo estoy tratando de ayudarte
(SETA),
– Te pillé.
MODOS DE SUPERVISIÓN
Con frecuencia, el que empieza a hacer
supervisión se plantea la cuestión de cómo
hacerlo. La supervisión puede ser individual
y en grupo y hay muchos modos de llevar a
cabo la supervisión, pero los más comunes
y efectivos son:
• En vivo: Esto requiere organizar la supervisión
de modo que el supervisor
pueda asistir como observador (generalmente
no participante) a la sesión de
terapia individual o en grupo. Previamente
ha de conseguir el consentimiento
del cliente y ha de explicar la función
profesional de esta presencia para el
desarrollo profesional del terapeuta, con
respeto a la confidencialidad. Posteriormente
se analiza y discute la sesión con
el supervisor sin o con la presencia del
o de los clientes según lo acordado. A
este respecto son interesantes las ideas
y la práctica iniciada por Eric Berne
(1983) sobre la participación de los pacientes
en las sesiones de supervisión.
• Con dispositivos de observación fuera de
la sala (espejos unidireccionales, cámaras
de video, etc.). Son métodos basados
en las técnicas de micro-enseñanza
adoptados después para la psicoterapia
y supervisión, en especial la terapia sistémica.
Requieren, como antes, el consentimiento
previo de los pacientes y explicar
la función profesional, siempre con
respeto a la confidencialidad.
• Con grabaciones de video o de audio.
Como en los casos anteriores, se requiere
el permiso previo de los pacien-