una aportación al estudio del cuento fang de ... - Nuestro Centro

Tejuelo, Monográfico: Una aportación al estudio del cuento fang … ISSN: 1988-8430.
Cuentos de esta clase pueden encontrarse en las narraciones fang sin mucha
dificultad. 22 El narrador se ha desviado de la estructura Tarea difícil/ Tarea difícil
realizada / Matrimonio al no hacer corresponder la relación de dependencia que existen
entre estas tres funciones. Una vez más, asistimos a la articulación simplificada de las
funciones y del componente maravilloso. Abandonando las discordancias del corpus con
la tesis de Propp, no con más efectividad que la tesis anterior se presenta el método
histórico- geográfico basado en el análisis del contenido de Thompson. Tal investigación
se centra en los conceptos de motivos y tipo; el propósito es el de mostrar la similitud del
cuento en todas las partes del mundo, así como la expansión de sus variantes. Definiendo
los conceptos de tipo y motivo tenemos que:
Un tipo es un cuento tradicional que tiene una existencia independiente. Puede contarse como una narración
completa y no depende, para su significado, de ningún otro cuento (...) Un motivo es el elemento más pequeño en un
cuento y tiene el poder de persistir en la tradición (...) El uso principal de un índice de motivos es mostrar la
identidad o similitud de los elementos de los cuentos en todas las partes del mundo (...) Un índice de tipos implica
que todas las versiones de un tipo tienen una relación genética... (1972: 528).
En la segunda parte de su tratado, El cuento folklórico, ofrece una relación de los
cuentos más conocidos y comunes de la cultura occidental y un resumen de su historia y
difusión. Esta sección está repartida en los siguientes apartados: El cuento de hadas y
formas narrativas relacionadas, Adversarios sobrenaturales, Ayudantes sobrenaturales,
Magia y maravillas, Enamorados y matrimonios, Tareas y búsquedas, Fidelidad, Parientes
buenos y malos, Los poderes supremos, Los tres mundos, Cuentos realistas y Origen e
historia de los cuentos complejos (1972: 47-253). Las dificultades que ofrece el método
son bastante conocidas. Las mismas que Propp ya hacía a Arne (uno de los fundadores de
la Escuela Finesa donde emerge este método) pues ¿qué hacer, por ejemplo, con los
cuentos en que la tarea mágica se realiza gracias a un auxiliar mágico, lo cual sucede a
menudo, o con aquellos en que la esposa mágica es precisamente el auxiliar mágico? (Propp
1981:23). En efecto la lectura de nuestros cuentos muestra que el motivo o motivos
elegidos como determinantes para establecer un tipo pueden darse en otro grupo
diferente a él; o lo que es lo mismo, podemos encontrar en un mismo cuento adversarios
y ayudantes sobrenaturales, tareas difíciles, etc. No parece que haya un criterio que
especifique cuál de los elementos deberíamos elegir como importantes; aunque tal vez sí,
manejando el concepto de dominante de Tinianov se lleguen a establecer mejor los
grupos.
Por otro lado, al concebir el motivo como unidad indivisible queda delimitado el
marco de operación. Pongo por caso cuentos en donde se toma por elemento
determinante a actores que actúan de ayudantes sobrenaturales, véase el caballo volador o
las hilanderas sobrenaturales. Salvo en el caso de préstamos, es muy posible que no nos
encontremos con estos personajes, y en su lugar topamos con otros (la anciana, los
familiares del protagonista, la perdiz, etc.) que irían desempeñando la misma función. La
explicación está en que los narradores, cuando elaboran los cuentos, trabajan con el
22 Véase en Milán el cuento El Casamiento de Ntutumu.
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