Cuadernos de repaso - Familia Alzheimer

Funciones ejecutivas 13
No hay una única respuesta correcta, pídale que razone la respuesta elegida.
Puede facilitar la respuesta ayudándole a descartar diferentes opciones mediante preguntas
o razonamiento (¿qué tienen en común una cereza y una fresa?, ¿y una naranja?…).
Para facilitar la tarea puede tapar las series de manera que sólo quede visible la que él/ella
está trabajando.
Para dificultar el ejercicio puede pedirle que diga otras palabras que tengan relación con
la serie.
Funciones ejecutivas 14
Para facilitar el ejercicio muéstrele cuáles son las diferencias entre las distintas monedas
(tamaño, valor, color…).
En caso de que sea necesario puede recordar, indicar o señalar cuál es el valor de cada
moneda.
Para facilitar la tarea puede realizar este ejercicio con menos monedas o evitando las
de menor valor.
Funciones ejecutivas 15
Proporcione solamente el material necesario para resolver cada tarea.
Puede utilizar todo tipo de material que él/ella use o tenga a su alcance habitualmente.
Puede proponer otras tareas utilizando este material u otro en función de los intereses
de él/ella (por ejemplo, si él/ella es aficionado/a a viajar puede proponer este ejercicio
con un folleto publicitario de una guía de viajes).
En caso de dificultad puede facilitar la tarea simplificándola; por ejemplo, para buscar la
palabra paradigma en el diccionario, proporciónele el diccionario en la letra P.
©Copyright Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Reservados todos los derechos. Se autoriza el uso de esta ficha exclusivamente con fines terapéuticos.
La adaptación o la traducción de este documento sin una autorización previa y por escrito están prohibidas, excepto por lo establecido en las leyes de propiedad
intelectual.
©Copyright Editorial Glosa respecto a ilustraciones y fotografías. El copyright es cedido sin ánimo de lucro a Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades para
que lo administre según las condiciones descritas en el párrafo anterior.