Guía del maestro - El Educador

Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Años de agitación y lucha
Actividades previas: Mediante una lluvia de ideas inferir por qué a este bloque se
le da este nombre. ¿Qué hechos podían haber sucedido? Se podría afirmar que estos
últimos 10 años también podrán tener estas características.
Indicador de
evaluación
Estrategias metodológicas Recursos
Destreza con criterio de
desempeño
• Explica los cambios en
el Estado y la sociedad
producidos entre las décadas
de 1920 y 1940, e identifica
los actores individuales y
colectivos que participaron
en la realización de dichos
cambios
• Lectura de texto de la
página 66
• Elaboración de un organizador causa-efecto sobre la recesión mundial con
el apoyo de la lectura de la página 66 del libro de texto.
Describir la etapa entre 1925 a 1947 en
que se dio una crisis persistente, una gran
inestabilidad política y una insurgencia de
nuevos actores sociales como la moderna
clase trabajadora.
Pág.
66.
• Organizador espina
de pescado
• Construcción de un grafiti para explicar la aparición de la clase obrera y su
rol en la sociedad.
• Lectura de texto de la
página 67
• Representación gráfica de la lectura de la página 67 del libro de texto, en
grupos.
Pág.
67.
• Caracteriza la sociedad y la
economía ecuatoriana en el
período comprendido entre
1948 y 1960.
• Línea de tiempo
• Elaboración de un cuestionario de 10 preguntas enfocadas a la explicación
de los cambios en el Estado entre 1925 y 1938.
Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en
que se dieron varias reformas del Estado
(de las “julianas” hasta las de Enríquez Gallo),
y enfrentamientos políticos en medio de los
que apareció la figura de José María Velasco
Ibarra.
• Cuestionario de 10
preguntas elaboradas por
los alumnos
• Diálogo sobre las propuestas del la misión Kemmerer y su impacto en la
organización del Estado.
• Papel Bond, lápices de
colores o crayones
• Construcción de un colaje con las costumbres y cultura de la sociedad de
las primeras décadas del siglo XX con la influencia de los avances de la
modernidad.
Valorar el desarrollo de las
manifestaciones artísticas
comprometidas con el cambio social,
desde el acercamiento a las obras de la
Generación de los Treinta, y su producción
literaria, así como de los pintores
indigenistas.
Pág.
70.
• Cartulina, pega blanca,
revistas, tijera, y demás
materiales de reciclaje
• Lectura de un cuento de uno de los autores de la Generación de los
Treinta.
23
• Papel Bond, lápices de
colores o crayones
• Elaboración de un álbum sobre la vestimenta de hombres y mujeres a
mediados del siglo XX.
Identificar los principales rasgos de la
vida cotidiana de la gente entre 1925
y 1947, las continuidades tradicionales y
los cambios en el vestido, las costumbres y
las diversiones, el auge del teatro y varias
formas musicales.
Pág.
71.
• Enciclopedias, revistas
sobre costumbres de
Ecuador.
• Indagación sobre las principales obras de teatro que se produjeron en el
país entre 1925 y 1947.
• Internet
• Realización de un periódico mural en el que se explique las tradiciones y
costumbres de las principales ciudades de Ecuador, entre 1920 y 1950.
• Cuadro de doble entrada
con tres columnas
• Elaboración de un cuadro de doble entrada con la información del texto
de la página 72, para identificar las causas y consecuencias de la invasión
peruana a Ecuador y la actitud asumida por cada uno de estos países.
Establecer las causas y consecuencias de
los hechos que precipitaron la invasión
peruana y la desmembración territorial
de Ecuador, la reacción popular y el 28 de
mayo de 1944 desde el análisis multicausal.
Pág.
72.
• Debate cómo impactó la invasión peruana sobre el futuro de Ecuador.
• Redacción de las principales conclusiones del debate.
• Organizador gráfico
• Exposición de ideas sobre por qué entre 1948 y 1960 el auge bananero
permitió una época de estabilidad política y el crecimiento de las clases
medias. Organización de un debate para determinar por qué el auge
bananero benefició el desarrollo de las vías de comunicación.
Caracterizar la etapa de estabilidad
que se dio entre 1948 y 1960 con el
“auge bananero”, el crecimiento de las
clases medias y el desarrollo de las vías de
comunicación.
Pág.
73.
• Espacio en el aula
determinado para la
representación