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ELIZABETH MUÑOZ BARQUERO y EGENNERY VENEGAS VILLEGAS
Puede afirmarse entonces que si bien el desarrollo
y acatamiento obligatorio del código de
moral no aparece entre los fines de la ley orgánica
en todos los casos,jormalmente los colegios persiguen
su consecución (ver cuadro # 4, Juridicidad
de la normativa moral).
Estudiamos en cada código la conducta formalmente
exigida para alcanzar los fines morales
propuestos y determinamos ~ue los colegios imponen
una serie de mandatos' 3 (mandato en sentido
literal: precepto que el superior impone a los
súbditos) a sus miembros, expresados en la forma
de deber (obligación) o de prohibición.
Dichos mandatos pueden clasificarse en cinco
grupos: A) mandatos para con la sociedad, B)
con la profesión y los profesionales, C) con los
usuarios (pacientes, clientes) y D) la conducta personal.
El grupo E) es muy peculiar: los colegios
mandan a sus agremiados someterse a normas establecidas
en ordenamientos que no solo son externos
al código de moral profesional, sino que o
bien tienen rango de ley o bien son convenios internacionales
o acuerdos internacionales entre gremios.
Como se puede ver en el cuadro # 6, Deberes,
hemos separado del grupo A) los deberes para
con el Estado/instituciones. En la columna Sociedad/comunidad
hemos incluido solo los artículos
que se refieren inequívocamente al deber de colaborar
de algún modo con el bien común.
También separamos del grupo B) los deberes
relacionados con la probidad en las investigaciones,
la prohibición de autoalabanza y el deber
de cumplir con detalle en relación con la publicidad
del profesional. Esto último contrasta grandemente
con los usos en otras latitudes, donde los
profesionales se anuncian a todo color y por televisión.
También separamos del grupo B) los deberes
sobre el secreto profesional (que también podría
incluirse en el grupo C) y de hecho está directamente
relacionado con él, porque nos llamó la
atención que cinco colegios no estipulen nada en
tal sentido.
Teniendo como referencia que el profesional
siempre tiene colegas pero, o tiene patrón o
tiene cliente y, en ocasiones ambos, consideramos
de interés destacar que:
los 23 colegios establecen deberes para con
los colegas; 8 para con otros profesionales y solo
5 para con las personas que complementan su actividad;
16 establecen deberes para con la sociedad-
/comunidad y 15 en relación con sus costumbres
personales; '18 para con el usuario (cliente, paciente)
14 para con el empleador (patrono o comitente)
Hemos de destacar asimismo la especial tesitura
en que se encuentran los veterinarios, para
quienes existen simultáneamente dos usuarios: el
animal y el dueño del animal y para con ambos establecen
deberes.
Cinco colegios están dentro del grupo E), así:
dos (Dentistas y Químicos) sometidos a la Ley
General de Salud (LGS); dos (Microbiólogos y
Médicos) al Código de Etica Médica de Naciones
Unidas y a las Declaraciones de Helsinki y Ginebra;
uno (Abogados) sometido a la Ley Orgánica
del Poder Judicial.
Otros colegios también están sometidos a
estas y otras normas pero no lo contemplan en el
código de moral respectivo sino en la ley orgánica,
en el reglamento o en ambos.
Separamos el estudio de los deberes del de
los valores a fin de explicitar, en lo posible, lo que
se tutela en lo que se manda. Estudiamos los val0reslbienes
tutelados en las normas, partiendo de
que todo enunciado de una norma expresa un
bien/valor (o disvalor).
Aquí consideramos: como un valor, un objeto
(ideal o real), una acción o un estado que se desea
alcanzar o conservar (o ambas cosas); que un
valor puede tener un alcance más o menos restringido
(por ejemplo, el valor solidaridad en el caso
de los colegios es restringido porque se refiere a
un estado o a una acción entre colegas solamente);
que si bien tradicionalmente los valores fundamentales
son vida, salud, verdad, justicia y honestidad
debíamos tomar en cuenta las diversas expresiones
o matices de ellos y otros que no están
en la lista "oficial", como la responsabilidad y el
respeto, y la excelencia académica en los profesionales
(ver cuadro # 7, Valores/bienes tutelados).
La equidad, vg., es una forma de justicia.
Sin embargo, las hemos separado y bajo "equidad
(trato igual)" hemos incluido los artículos que inequívocamente
se refieren al trato igual (sin discriminación
por razones de raza, credo religioso/político
o clase económica) de los usuarios (clientes
o pacientes). Bajo "lealtad" hemos estudiado los
artículos que se refieren a ella, cspecíficamente
entre colegas (en el sentido de sana competencia).
Encontramos que las designaciones de más difícil
manejo son la de "respeto" y "dignidad" ya que el
respeto puede ser hacia el colegio, hacia el comitente
o empleador, el colega, las creencias y hacia